初中化學教學應注意學生有效學習的培養

【摘 要】在平常的教學中，我注意了學生有效學習的培養。無論是講解理論知識，還是實驗教學，都注重學生的接受能力的培養。即：實驗要預先演練，確保實驗成功；突出學生自主參與、合作探究的精神；引導學生觀察和實驗探究活動，認識化學物質及其變化規律，形成化學技能；充分利用演示實驗、化學問題、改裝實驗裝置等創設化學學習情景，激發學生的學習興趣；充分利用網絡信息。

【關鍵詞】初中化學 教學 有效學習

化學是一門自然科學，它讓我們從多個層面更進一步地認識了世界。特別是初中化學是學生學習科學知識的啟蒙階段。所以，在平常的教學中，我注意了學生有效學習的培養。無論是講解理論知識，還是實驗教學，都注重學生的接受能力的培養。

在多年的化學教學中，我注重從以下幾方面注意學生有效學習的培養。

一、實驗要預先演練

對在教學中可能出現的問題要做到心中有數，隨時解決教學中出現的疑問。在教授“酸的化學性質”這個知識點的時候，有一個實驗引起了我的注意。就是氫氧化銅與鹽酸反應的現象：固體逐漸減少，溶液由無色逐漸變成綠色。但是在學生們接受知識的時候，知道了溶液中有銅離子是顯藍色的。可是為什么這個反應中卻出現了綠色呢？遇到了問題不回避。我分別選取了氫氧化銅七份，各一克。然后分別取不同濃度的鹽酸作了對比實驗。列表格如下：

鹽酸

（濃度）37

%26.05

%20.11

%13.80

%10.51

%8.48

%7.11

%

溶液

顏色墨

綠深

綠綠

色淺

綠藍

綠藍

色淺

藍

這樣，就得出了結論，取鹽酸的濃度范圍在8%—11%之間，實驗效果最好。這也就提示我們教師，在平常的教學中，不要怕麻煩，而是要反復做實驗，反復對比，掌握第一手的實驗材料。教學中才能游刃有余，成為學生信得過的良師益友。自己教學起來也有了自信。課堂效果也好。

二、在課堂實驗中，突出學生自主參與、合作探究的精神，保證學生的動手、動腦時間，使學生逐步學會科學研究的有效學習方法

我在講授實驗儀器復習課的時候，就采用了這樣的流程：首先課題名字改成：重溫化學實驗室。這樣給學生以親切的感覺。之后設計了以下環節：謎語陣、編題陣、歸位陣、破壞陣、互助陣、替代陣、競技實驗場，生活替代品串串燒，讓學生耳目一新。在謎語陣中，我列出了以下學生喜歡又切合儀器實際的謎面。如：叫管不通氣，叫瓶又太細，裝藥雖不多，實驗手不離；身體上下一樣粗，體表標有小刻度，歪歪小嘴圓底腳，液體多少能告訴；有一老漢，雙肩挑擔，為人公正，偏心不干等迷面。這種有趣味的學習，既提高了學生學習的效率，又加深了對所學知識的理解。又如在編題陣中，我打出來了要“善待儀器”并提出了相關的信息：1—2ml、凹液面最低處、濕抹面或沙土蓋滅、既不聚成水滴也不成股流下、墊上石棉網等。又如替代陣中，我寫下了“瓶瓶罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”這樣，能通過一系列的環節設計，這樣的課堂教學從根本上擺脫了“書本”，回歸到了學生自然學習的狀態。而學生在討論探究中的一言一行、舉手投足無不彰顯著學習的跡象。教師只是巧妙駕馭，一定能激活課堂，讓學習在學生的情感態度、知識技能的動態發展中進行量的積累，以達到整個教學效果質的飛躍。

三、引導學生觀察和實驗探究活動，形成自己的學習體系。注重讓學生通過多種多樣的方式累積知識

如：學了《愛護水資源》這一課以后。讓學生自己展開豐富的想象，自行設計節水徽記。同學們通過豐富的想象，用圖文并茂的形式設計了不同風格的節水標記，表達了自己對節約用水的設想和建議。加深了學生們對本節課的深化學習，使學習變得有效。也讓學生增強了環保意識。

除此，還引導學生學會擴展知識，辦《化學報》，然后，同學之間互相交流。使學生達到了共同進步，取長補短的目的。豐富多彩的內容，也讓學生對化學有了更進一步的理解與把握。

四、注意化學教學與多媒體技術的整合，充分利用網絡信息，促進學生的自主學習，提高學生化學學習的興趣，提高化學課堂教學的效率

如我在講《分子與原子》這一課時，就利用了蒙太奇的手法，設計了《蒙娜麗莎》和微笑失了這個環節，通過快速的播放蒙娜麗莎的圖片，不斷地擴大，最后整個人物成為一個又一個星星一樣的點，那么蒙娜麗莎哪兒去了，強烈激發了學生求知的欲望，當學生看到這里的時候，及時地啟發學生，我們能不能找回來蒙娜麗莎的微笑呢？這樣，為這堂課的順利進行打下了非常好的基礎。

特別是本節課在講到“同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同”這一性質時，我不失時機地播送了《狼之戰場》這個紀錄片的片斷，通過介紹，使同學們知道了，狼是通過尿液和糞便傳播信息的。那么，這樣就阻止了其他的動物進入到它們的領地里。這是不是不同種物質構成的粒子是不同。不同的粒子就保持了不同物質的性質。

總之，化學是一門年輕的科學，它雖不是領頭科學，也不是明星科學，更不是朝陽科學。但是，沒有哪一門學科像化學那樣與人們的衣食住行這樣的密切相關。所以它有很大的磁場，吸引著無數的學子為它癡迷，因此，我們做基礎教育工作的就應該想盡一切辦法讓學生的每一堂課的學習都是有效的，也是難忘的。因而，尋求多種方式方法的教學，既是新課標的要求，也是時代的需求，在今后的教學中，我還是更進一步地去探索有效調控課堂的方法、途徑。力求做到課開始，趣已生；課堂中，趣正濃；課結束，趣未盡。盡量做到更有效、更高效的對課堂的調控。