美育與中學音樂教學

【摘 要】審美教育是素質教育的一項重要部分，在塑造學生品質、提升心理素質等多個方面均具有重要意義。中學音樂教學是中學生美育的關鍵途徑，因此，正確認識音樂教學的美育作用，以創新的教學方法，加強中學音樂教學中美育教育，已顯得迫在眉睫。

【關鍵詞】美育 中學音樂 教學

一、音樂教學的美育作用

所有藝術形式均是以表現人類情感為最終目的，音樂作為一種極具情感的藝術表現形式，在情感培養和審美情趣確立等方面有著不可替代的作用。音樂在想象力激發、創造力提升等方面的作用，是其他藝術無法比擬、無法替代的。音樂不僅能夠陶冶情操，充分提升學生的想象力，進一步激發學生對美的熱愛和美的追求。在中學音樂課堂中，教師無疑是傳遞美的使者，教師的一言一行，都會成為學生們關注的焦點。為此，在中學音樂課堂教學過程中，應更加注重對學生情感的調動，將音樂之美，從多個層面表現出來。

美育往往要通過現實生活以及藝術之美來引領和打動學生們的情感，使中學生們的心靈深處能夠得到感染，并以此培養學生們正確的審美觀念，幫助學生們樹立起鑒賞美、表現美能力。在音樂教學中，其思想教育的實現形式絕不能依靠強制的方式進行，而是應該依靠動人的音樂本身。一支優美動聽音樂本身就具有啟迪人思想的作用，例如《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》等優秀曲目，對于激發抗日熱情無疑具有十分重要的作用，在音樂的旋律中也蘊含著民族文化和民族精神的精髓，學習和感受這些音樂作品不僅能夠有效地激發中學生的愛國主義熱情和對偉大祖國的熱愛。同時可以使學生們在潛移默化中獲得美的熏陶，完成美育教育，提升道德情操的目的。

二、中學音樂教學法的現狀

中學階段，音樂教育宗旨在于：陶冶學生的思想情操，培養學生的思想品德，培養和造就其成為具有一定音樂知識和音樂能力的群體，不斷改善和提高其美育素質。然而現實中我們調查發現，一些學校在音樂教學方面還存在一定差距。主要表現在以下幾個方面。

一是很多學校對音樂課極不重視，將音樂課基本都做完自習課處理。在課程表上雖然有音樂課，但實際課程安排上，往往是應付進行，有的學校沒有配備專門的音樂課教師。

二是音樂欣賞課往往課堂氛圍比較呆板，內容單調乏味。一些學校在音樂欣賞課上，往往僅僅介紹某些音樂家的平生和其音樂成就，教學內容以理論和發聲為主，課堂中互動情況較差。

三是依然采取教師教唱的傳統形式，教具僅僅是一架電子琴，課堂教學氛圍較差，音樂的整體性不佳，更缺乏必要的審美情感。教師在授課過程中難度較大，學生的學習興趣也較差。

四是部分音樂特長教學班，往往僅僅重視考試成績。在課程安排上，缺乏必要的連貫性，其教育的目的僅僅是用來應付考試，對音樂表現處理的能力不高。

除上述問題外，中學教師在藝術探究和思維的培養等方面也存在一定問題，主要表現為三種類型。

第一種情況為某些中學音樂教師在教學中僅僅對音樂理論和技巧進行講授，卻忽視了在藝術思維方面的引導和培養，將中學音樂課上成了音樂“傳藝課”。教師僅僅是在課堂上教學生如何演唱，而不是教學生應該怎樣思維，學生的大部分精力都用于發聲技能和音樂理論背誦，音樂中核心的藝術思維能力往往沒有得到有效的培養。

第二種情況為某些中學音樂教師僅僅重視如何實現音樂，而不重視藝術表現。對于音樂感受和藝術修養調整不夠重視。

第三種情況為某些中學音樂教師在教學中，采用先教發聲，再進行教藝術表現講授的方式。這種方式從表層上看，似乎較好，但如果認真分析則能夠發現，這種方法人為地將聲樂訓練和藝術表現進行了割裂，在應用教學中，應從發音開始就進行藝術表現同步傳授。

三、中學音樂美育滲透方式

（一）充分發揮教師引導的作用

中學音樂教師應在認真分析教材內容的基礎上，全面挖掘其音樂內在意境因素，并采取有效手段使之為教學服務。同時應注意運用身邊和自然界的有力環境，引導學生表現音樂色彩，營造美的意境，使學生們在置身于美的意境當中，獲得愉悅，感受美好。

（二）營造良好的音樂教學環境

應通過良好教學環境的營造，使學生們能始終在輕松愉快的環境中學習音樂，自由自主表達自身的感受，展示自己的個性，顯示個人的潛能。廣大教師應將教學過程當做發掘和培養學生氣質和潛能的過程。在音樂課中開展美育教育，同時還應不失時機地對學生開展智育和德育引導，不斷開闊學生視野。

（三）創新開展多媒體音樂教學

多媒體教學具有直觀、方便、易于接受等諸多優點。在多媒體展示下，能夠較好地將學生帶進特定的音樂意境中去，音樂意境中具有直觀、形象、快捷、方便等特點。在多媒體聲、色、形的共同作用下，學生們能夠很快就進入特定的音樂意境當中。使學生們能夠產生身臨其近的感覺，進一步加深了學生對該音樂內容的理解。

結語

傳統的中學音樂教學方式，已經無法適應新的發展形勢要求。中學階段，學生們的身體和心理都處于高速發展時期，其審美心理也非常活躍，相應的藝術興趣也比較強烈。音樂是一種美的藝術，音樂教師作為美的傳授者、傳播者，廣大音樂教師應用一切手段來引領學生進入音樂美的殿堂。