淺談體育教學中的美育教育問題

【摘 要】美育的中心任務是使受教育者掌握美的規律，養成感覺美、鑒賞美、創造美的能力。本文就體育教學中美育教育的意義、功能、運用進行了闡述，強調了美育在體育教學中的重要性及其應用價值。

【關鍵詞】體育 美育 培養

學校教育中的體育教學，以培養人才為旨，配合德育、智育、美育，培養學生的體育意識和體育能力，使之身心全面發展，健康成長。體育活動過程中包含形式美、姿態美、動作美等諸多美育的因素。在體育教學實踐中，如何使學生養成良好的審美情操、審美意識和審美方法，提高對美的感受、鑒賞、表達能力，在增強體質的同時，健全精神，完善人格。我本人的教學思考和體會是：

一、應充分認識和理解體育教學中美育教育的意義與功能

美育在體育教育中，歸納起來，主要有以下幾方面的功能：1. 培養身體美。身體美是體育自然美的表現，人的身體生長發育是依美的規律進行的，它表現出身體、線條、姿態的造型美，筋骨、肌肉、膚色的肌體美和生命活力的生氣美。2. 培養精神美。一個擁有完善人格的人，健全的精神寓于健全的身體，其精神美與身體美是密不可分的，精神美可以使體育運動放出光和熱。3. 培養技巧美。體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個體育健兒的完美形象，技巧美包括動作協調、節奏明快、反應敏捷等。

體育教育中美育教育的意義，主要體現在教育目標的設定。新課程標準將培養學生“德、智、體、美、勞”確定為新的教育目標，在我看來，德、智、美，為心理發展目標，體、勞，為生理發展目標。“五育”目標，相輔相成，有機結合，復合體，體現了全面發展的教育內涵。“五育”之中，美育是培養全面發展人才的重要環節，它與智育、德育、體育是互相聯系、互相依存、互相促進，相輔相成的，也是體育教育應該給予充分關注和認真實踐的重要環節。

二、應科學構建體育教育中美育教育的目標

在美育活動的拓展與延伸中，美育目標的構建力應求遵循：施美于運動之中，置體育于美中，體育在美中升華、美在運動中多彩的思路中進行。所謂施美于運動之中，就是在體育教育內容中，施以美學理論與實踐教育，使美育融于體育內容之中。所謂置體育于美中，就是揭示體育中美學現象與規律，研究怎樣將體育教育活動，提高到美學高度，以獲得最佳效果。所謂體育在美中升華、美在運動中異彩，是指在體育活動中，讓受教育者主體，從生理層次進入功利層次、再上升到道德層次，從而升華到美學層次，在體育運動中忘卻自我、和諧身心、豐富靈性、發揮潛能，從而使人格得到美化。美育教育在體育教育中的目標是：1. 明確美育的目的和任務。2. 掌握美學基本知識。3. 參加美育實踐活動。4. 研究和開發體育中的美。也就是說，在自然界與科學界，社會美與心靈美，藝術美和方法論等幾種關系中，施美于體育、置體育于美中，即以“體育”為載體，深入拓展美育的內涵。

三、應認真理清構建體育教育中美育教育的目標依據

在我的教學生涯里，通過深入學習和領會新課程標準，并在教學實踐中反復應運和體會，我認為，要正確處理好體育教學中的美育教育問題，應堅持從理論、歷史和現實幾個方面，認真思考和尋覓構建美育目標的客觀依據。

（一）理論依據

美育的最終目的是養成豐富的具有完美個性的人，即人格美。而人格美的基點是心靈美、精神美，外部表現則為身體美，而體育教育也正是要培養身心健康的合格人才。美育的預期功能，是由其本質特征決定的。就廣義而言，可理解為按照美的規律施行的一切教育，而不是專指某種藝術技巧的教育。美育的首要任務，是使教育者把握“美的規律”，即“以非常突出、生動、鮮明的形象，充分而有力地表現出事物的本質或普遍性”。體育教育中美學知識的起點，應是從事物內部普遍性與外部個性的高度統一中去把握“美的規律”，識別什么才是美。只有這樣，主體在審美活動中方可將感情與理論、經驗與判斷、共姓與個性、現象與本質、美與健統一起來。發揮美育在體育教育中特有功能。

（二）歷史依據

在中華民族悠久的文明史中，美育有著漫長的演變過程，體現著獨特的時代隆和民族特征。在奴隸社會的周代，其所倡導的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）教育中，居第二位的“樂”則是美育。美育教育，是中華民族精神文明源遠流長的歷史結晶。自古以來，有一個現象最能說明問題，即不論是才子、閨秀，還是政治家、軍事家、科學家等，都將琴、棋、詩、畫作為自我養成的必修課。在民族傳統文化基礎上，儒家的“濟世”，道家的“超凡脫俗”，佛家的“空虛明凈”等，無論是以登峰造極的高度俯瞰人生，還是以求心性的潔凈、精神的自由、生命的超越等來修煉自己，都是民族特有的傳統美學思想的充分體現。

（三）現實依據

從現代化社會來看，威脅和腐蝕美的不再是洪水猛獸，而是物質文明與精神文明的“背離”，一個人精神文明程度表現在人格的高度上。諸如被心理暴力驅使，對社會或自然進行破壞；為填不滿的欲望之坑，忙碌而變形；無休無止地爭名奪利，勾心斗角；拜金主義、唯利是圖等等。從現有的藝術教育來看，存在著重技輕藝的現象，很難養成創造的靈性，也難以營造出使受教育者“心有靈犀一點通”地把握美育內涵之精。因此，美的載體不管怎樣延伸和擴展，永遠將與人的心靈、身體分割不開。

總之，體育和美育是一對孿生兄妹。在漫長的歷史長河中，美的概念在延伸、美的載體在擴展。不論從美的形態，還是從審美主客體關系來看，美育的內容已橫跨自然美、社會美、藝術美、科學美等幾大類。美的載體不管怎樣延伸和擴展，卻永遠將與人的心靈、身體分割不開。所以，美育教育，在體育教育中，始終處于十分重要的意義并與體育教育共存共生。