淺談如何提高中越邊境地區的物理教學效率

【摘 要】文章探討中越邊境學校教學的物理老師，面對來自兩個不同國家不同地方的兩種學生，如何提高物理教學效率。

【關鍵詞】中越邊境 物理教學效率 教法 學法

隨著時代的變化，社會的不斷進步，我們的教學也進行了新的改革，隨著新課改的到來，面對改革后的課堂，照本宣科的教學思想已被淘汰了。作為一名新時代的老師，迫切需要我們老師思考的問題是如何才能提高自己的課堂教學效率？特別是我們這種在中越邊境地區學校教學的物理老師，面對來自兩個不同國家不同地方的兩種學生，如何提高物理課堂教學效率更為重要，憑我對學生談心了解、問卷了解、對家長家訪了解，我認為要提高物理課堂教學的效率可以從以下幾方面入手：

一、了解學生、研究學生、關愛學生

了解學生不僅僅從外表來看，更重要的要從心理上去了解，現在的學生逆反心理非常重，他們不能容忍老師對他們有一點點偏見、諷刺、挖苦、體罰等，他們可以調皮搗蛋，甚至累教不改，但他們就是不能容忍老師傷他們的自尊心，哪怕一點點，他們也會和老師對抗的，這樣的師生關系對教學是沒有一點好處的，更談不上提高教學效率 了。其實，如果老師了解了學生、研究了學生，老師就會發現學生也是需要關愛的。你平時多親近學生，多關愛學生，放下老師的架子融入學生中去，給學生一種親近感，時間長了，學生就會把老師當成好朋友的，學生就愿意和老師敞開心扉，吐露心中的秘密了。有了這種良好的師生關系，課堂教學上就不會有學生怕老師，學生反老師，老師厭學生的現象了，教與學互相交融，師與生互相尊重。我們學校是中越邊境地區的學校，來自越南的學生思想與我們有差異，語言交流有困難，文化水平也不同，我們中國的學生見多識廣，思想也較開放，面對兩種截然不同的學生，要提高物理課堂教學效率，更要注重學生的研究了，更要給學生更多的關愛，這樣才能讓更多不同水平，各方面差異大的學生融合在一起，才能讓物理教學達到更高境界。

二、研究教法，激發學生學物理的興趣

“興趣是最好的老師”，提高物理課堂教學的效率應該從培養學生學習興趣開始，讓學生從興趣中學會“想學”。老師要把課堂還給學生，不再把學生當做“鴨子”一律用“填鴨式”的方法教學生，要認真研究各種各樣適合學生的教學方法，特別對我校這種中越邊境地區的學生更要研究因人而異的教學方法。我為了給來自不同地方的學生更多語言交流的機會，我經常用演示實驗來提高興趣，因為在實驗探討活躍的氣氛中，學生的語言交流也活躍了，用這樣的教學法先通過語言溝通，再去討論學習興趣就容易了。我班有個從越南來的學生，這個學生動手能力很強，也很喜歡動手，但就是語言不通不敢說話，后來我就在演示實驗時由他來動手我來解說，甚至由我國一些表達能力強的學生來幫他解說，這樣的配合不但課堂氣氛好，時間久了就讓各有優點的學生很自然地融合在一起了，這樣的課堂效率能不好嗎？還有，我考慮到兩個不同國家的學生生活習慣，文化水平不同，我在課堂上經常和學生講中華民族的團結精神，集體主義精神，也講到我們中越的友好的鄰國友誼，希望同學要互相取長補短，不能鄙視同學，讓學生能盡快融合在一起，才能把學習搞好，才能提高物理教學效率。可是興趣不是有一天兩天就行了，要長久的保持。老師要想辦法讓學生保持長久的興趣，我常用合作實驗提趣法，上大氣壓強時，演示覆杯實驗，仿馬德堡半球實驗，瓶吞雞蛋等實驗，我會把越南學生和我國學生有意的分在同一組，引導大家互相配合好一起實驗，這樣不但讓學生在融洽的氣氛中有想去探究的欲望，而且還讓學生覺得來自不同地方的學生也能融合在一起學習的幸福感覺。這樣就達到我們想要的“能融洽又想學”的教學效率了。

三、研究學法，讓學生成為學習的主體

我們物理是一門科學性很強的學科，以前那種死記硬背的學法嚴重的壓抑了學生的各方面的發展，在新課改理念下，老師應該好好研究學法，提高學生的各種能力才能從根本上提高物理的教學效率。現在物理課本的知識都是“死”的，生活生產等方面的物理才是“活”的，我們要研究“活”的學法。我發現越南來的學生學習還是有點呆板，知識面不廣，我們的學生愛玩電腦，習慣“飯來張口”，不懂就看電腦，也不講究學習方法。我經過對他們深入的調查了解后，我采用了這種方法教他們學習，首先教會他們課前預習，“凡事預則立，不預則廢”，有了良好的預習習慣，學生就會帶著問題有目的的聽課，聽課將是輕松愉快的，課堂效率也提高了。同時也要教會他們聽課方法，聽課時把預習中不懂的問題作為重點，認真聽老師分析講解，并做好筆記，對已懂的問題也要鞏固加深，這樣才能做到“會學”。 這樣才讓學生成為學習的主體，才能提高物理教學的效率。

總之，如何提高物理課堂教學的效率還有廣闊的研究空間等著老師們去探索，只要老師們努力去挖掘，就會有許多意想不到的收獲。