等待花開

【摘 要】本文針對筆者班上的一名一年級的孩子進行個案追蹤分析，發現一年級的小孩子雖然在開學初期，沒有養成良好的學習習慣。但是，只要老師能用寬容這一縷仁慈的陽光照耀他們的心田；用賞識激發起他們學習的力量；以“空心”的視角關注學生的成長過程；以自然平和的心態等待花兒綻放。那么，美麗的時刻就一定能如約而至。

【關鍵詞】一年級 學習習慣 寬容

畫面一：

開學第三天的教室里，方怡（化名）正和她的媽媽慪氣。她媽媽給她送來了她忘記帶的書本，可這個女孩非但不高興，還一再把媽媽送來的書往地上扔，媽媽撿起，她丟下，再撿起，再丟，連續五六個回合。

畫面二：

語文課堂上，我們正在學習復韻母ao、ou、iu，為了讓大家了解復韻母的發音規則，我盡量讓每個學生都有機會試試，方怡讀錯了一個音，我示意她跟我學一遍，她跟著讀了一遍，可惜還是沒有讀準。這時候，教室里有幾個學生卻自顧自讀了起來，他們幾個的音發得很長，也很準確。于是，我說：“對，對，就是這樣讀的。”我還說：“方怡，你就跟他們讀一遍吧！”可是，她卻一屁股坐在了凳子上，連看也不看老師和同學了。

畫面三：

星期天，我正走在街上，手機響了，我按了一下接聽鍵，電話那頭是“哇、哇”的大聲哭叫的聲音，我連問：“誰啊？怎么了？”接連問了幾聲，才有了說話的聲音；“老師，我是方怡的媽媽，這孩子叫她讀讀書，她就哭成這樣，我也沒有辦法了，你跟她說幾句吧！”哦，原來是這樣，我對著手機和方怡說起了話，可是電話那頭的哭聲似乎并沒有要停下來的意思，我也想看看這小家伙到底有多倔，便一直說，10分鐘過去了，哭聲終于小了一點，漸漸地，哭聲停了。

畫面四：

家長會后，有一個家長追了出來：“老師，請等一下，我想和你說幾句話。”我一看，是方怡的媽媽，“怎么了？什么事？你說吧！”我又擔心這個方怡這個小丫頭在家里又和媽媽干起來了。但是沒有想到，她媽媽告訴我，這幾天，方怡的學習興趣一下子濃了，還告訴媽媽，今天老師又表揚她了，說她寫字的時候坐得最直了。方怡的媽媽說得也很激動，還一個勁地感謝我，說是老師讓她的女兒愛上學習了。

畫面五：

早上，學生陸續進了教室，方怡也坐在座位上，只見她拿出語文書本，一頁一頁地讀了起來，我看到了這一幕，馬上叫孩子們：“你們看看，教室里誰最能干？”大家都看見了，目光都吸引了過來，我趁熱打鐵，獎給了她一顆五角星，并說：“方怡最棒了，她一坐下就開始復習昨天學過的課文了，真是好樣的！”這時，我再看了方怡一眼，她坐得更直了，自信滿滿的樣子實在可愛。

我的反思：

上述的幾個畫面常在我的腦海浮現，欣慰這朵花兒慢慢開出了幾片花瓣。但是方怡這個女孩在半個學期以來發生的轉變，真的值得作為老師的我去深深思考。

一、寬容，是一縷仁慈的陽光

就如她媽媽所說的，方怡性格跟別人不太一樣，剛開學的幾天，她不和別的小朋友玩鬧，也不會聽課，學新事物更是慢一拍，做什么事都不投入。性格有點倔又有點孤僻，就連自己的父母拿她都沒有辦法，導致她的媽媽說了這樣喪氣的話：“我的女兒成績不好是事實了，我只希望她的性格能好點。”對于這樣的一個女孩，我了解到，她的爸爸媽媽在她十個月大的時候就出門打工賺錢了，方怡從小就生活在偏僻的老家農村（嚴家鄉），那里交通不便，村莊很分散，從小她就生活在了沒有同伴的環境里，而唯一可以滿足她的便是父母寄回的零花錢和爺爺奶奶的過分溺愛。所以，作為老師，最要緊的事就是讓她在新環境中慢慢適應。這過程中，寬容就顯現了她的魅力，它就像一縷仁慈的陽光，照到了方怡的心里。

二、賞識，產生學習的力量

小學一年級的孩子多么希望常常得到老師的表揚，簡單的一句表揚的話就有可能點燃自信的火把，使他們的內心自信滿滿。方怡這個女孩子就更需要有人稱贊她，她媽媽說得對：“她回家說，今天老師表揚她寫字時坐得最直。”“她說老師表揚她翹舌音讀得很好聽。”這種時候的表揚對老師來說可能是無意的，可是對于孩子來說，已經完全是一種動力了，它發揮了神奇的效果。

三、等待，是一種心情，等待是一種享受

臺灣作家林清玄的一篇意味深長的哲理故事給我啟示：

看到水田邊一片純白的花，形似百合，卻開得比百合花還要繁盛，姿態非常優美，我當場就被那雄渾的美震懾了。

“這是什么花？”我拉著田邊的農夫問道。

“這是空心菜呀！”老農夫說。

原來空心菜可以開出這等美麗明艷的花，真是做夢也想不到。我問老農夫：“可是我也種過空心菜，怎么沒有開過花呢？”

他說：“一般人種空心菜，都是還沒有開花就摘來吃，怎么會看到花呢？我這些是為了做種，才留到開花呀！”

我仔細看水田中的空心菜花，花形象像百合，美麗也不輸給百合，可惜，空心菜是菜，總是等不到開花就被摘折，一般人總難以知道它開花是那么美。

空心菜的故事給了我很多感悟。等待會有馨香的驚喜，等待會有美麗的回報，等待會有生命之菜的燦爛開放……等待孩子的成長，不也是空心菜開花的歷程嗎？這是一個漫長的積蓄和提升過程。我們能做的就是要蹲下身子，輕輕地呵護，慢慢地欣賞，耐心地等待，尊重他們的差異。

結語

每個孩子都像一朵即將開放的花蕊，有的開得早，有的還未曾開。只是我們浮躁的心在應試的海洋中浸泡得太久，失去了知覺；我們功利的目光，在充滿誘惑的社會中搜尋得太累，迷失了方向，所以很難察覺到心靈的感動，傾聽到花兒開放的聲音。面對學生的成長，我們真的要以“空心”的視角關注學生的成長過程，以自然平和的心態，耐心地等待美麗時刻的到來。