最近,我們班發(fā)生了一件大事:孫瀟在上廁所的途中摔倒了,造成了骨折。王老師剛聽到這個消息,立刻和同學們把他扶回了教室,然后把他送到了醫(yī)院。一個小時后,王老師回來了,也給我們帶來了一個壞消息:孫瀟右手骨折,可能兩三個月不能上學。聽到這個消息,班級里立即發(fā)出“啊!”的聲音,同學們都在為孫瀟擔心,馬上就要期末考試了,這可怎么辦?經(jīng)過討論,大家決定為孫瀟獻愛心。
下午的班會課上,我剛介紹完有關(guān)情況,顧錚立即站起來說:“我把我的課堂筆記給孫瀟抄。”路程舒說:“我為孫瀟折千紙鶴。”卞雨微又說:“我?guī)蛯O瀟把他的書包帶給他。”顧哲文說:“……”很多同學都想去醫(yī)院看孫瀟,班主任說只能派幾個代表去醫(yī)院,我是班長自然被選上了。第二天,同學們自發(fā)地把平時的零花錢拿出去買了各種紙,折起了千紙鶴和小許愿星。老師也特別寬容,特地給我們一節(jié)課,女同學折紙,而男同學呢,也放下了平時的傲氣,幫助女同學裁紙,最后,竟然折滿了一大瓶。
到了星期六,老師買了一束鮮花,我們拿著自己折的千紙鶴、許愿星,還有寫滿祝愿的話的卡片,來到了醫(yī)院。推開病房的門,病床上的孫瀟看到我們來了,高興地叫了起來:“啊,你們怎么來了,我真是太想你們了!”王老師走到孫瀟旁邊,對他說:“祝你早日康復!”我們也送上了禮物。孫瀟一會兒看著全班給他的簽名卡片,一條一條地讀著祝愿的話語;一會兒又看著那么多寫著姓名的千紙鶴,感動地一直說著:“謝謝!我真想上學啊!我太想大家了。”我們就跟他講班里的趣事,聽得他一會兒哈哈大笑,一會兒又追問結(jié)果。王老師又給他補課,告訴他以后每天都會有同學來給他送筆記,幫他講作業(yè)。歡聲笑語中,病房里洋溢著一股暖流。
[教師評語]
病房里的暖流揭示了文章的中心,這股暖流流在病房里,更流淌在孫瀟的心中,也溫暖著全班同學的心。班會課上的語言描寫,折紙鶴的男女生動作描寫,病房里孫瀟的激動心情描寫得非常傳神。
(王永林)