病房里的暖流

最近，我們班發(fā)生了一件大事：孫瀟在上廁所的途中摔倒了，造成了骨折。王老師剛聽到這個消息，立刻和同學們把他扶回了教室，然后把他送到了醫(yī)院。一個小時后，王老師回來了，也給我們帶來了一個壞消息：孫瀟右手骨折，可能兩三個月不能上學。聽到這個消息，班級里立即發(fā)出“啊！”的聲音，同學們都在為孫瀟擔心，馬上就要期末考試了，這可怎么辦？經(jīng)過討論，大家決定為孫瀟獻愛心。

下午的班會課上，我剛介紹完有關(guān)情況，顧錚立即站起來說：“我把我的課堂筆記給孫瀟抄。”路程舒說：“我為孫瀟折千紙鶴。”卞雨微又說：“我?guī)蛯O瀟把他的書包帶給他。”顧哲文說：“……”很多同學都想去醫(yī)院看孫瀟，班主任說只能派幾個代表去醫(yī)院，我是班長自然被選上了。第二天，同學們自發(fā)地把平時的零花錢拿出去買了各種紙，折起了千紙鶴和小許愿星。老師也特別寬容，特地給我們一節(jié)課，女同學折紙，而男同學呢，也放下了平時的傲氣，幫助女同學裁紙，最后，竟然折滿了一大瓶。

到了星期六，老師買了一束鮮花，我們拿著自己折的千紙鶴、許愿星，還有寫滿祝愿的話的卡片，來到了醫(yī)院。推開病房的門，病床上的孫瀟看到我們來了，高興地叫了起來：“啊，你們怎么來了，我真是太想你們了！”王老師走到孫瀟旁邊，對他說：“祝你早日康復！”我們也送上了禮物。孫瀟一會兒看著全班給他的簽名卡片，一條一條地讀著祝愿的話語；一會兒又看著那么多寫著姓名的千紙鶴，感動地一直說著：“謝謝！我真想上學啊！我太想大家了。”我們就跟他講班里的趣事，聽得他一會兒哈哈大笑，一會兒又追問結(jié)果。王老師又給他補課，告訴他以后每天都會有同學來給他送筆記，幫他講作業(yè)。歡聲笑語中，病房里洋溢著一股暖流。

[教師評語]

病房里的暖流揭示了文章的中心，這股暖流流在病房里，更流淌在孫瀟的心中，也溫暖著全班同學的心。班會課上的語言描寫，折紙鶴的男女生動作描寫，病房里孫瀟的激動心情描寫得非常傳神。

（王永林）