大家一定看過(guò)《水滸傳》吧!而我們班就像是一個(gè)“梁山泊”,班里的“綠林好漢”們,時(shí)時(shí)上演著《水滸傳》這部大戲。
柯炎洲乃本班第四小組組長(zhǎng),他人長(zhǎng)得和宋江沒(méi)兩樣,矮個(gè)子,活像個(gè)黑炭頭,說(shuō)起話(huà)來(lái)也是慢條斯理的。可貴的是,他也仗義疏財(cái)。一次,我忘了帶英語(yǔ)簿,就要考試了,我如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。情急之下,我向“及時(shí)雨”求救。他爽快地掏出錢(qián)遞過(guò)來(lái),我連聲道謝。第二天一早,我拿錢(qián)還他時(shí),他居然忘得一干二凈。怎么樣,“及時(shí)雨”不是徒有虛名吧!
“智多星”——吳耿赫
吳耿赫是我們班的高材生,此人數(shù)學(xué)出奇的棒,而且見(jiàn)多識(shí)廣,更因?yàn)樗残諈牵覀兌冀兴爸嵌嘈恰薄G皫滋欤蠋煵贾昧艘坏缞W數(shù)題,我絞盡腦汁想了一個(gè)中午也沒(méi)能破解。下午聽(tīng)了老師的講解,我還是丈二和尚——摸不著頭腦。這時(shí),“智多星”挺身而出,說(shuō)出了他的解法,聽(tīng)他這么一說(shuō),大家豁然開(kāi)朗。有時(shí),我還真懷疑吳耿赫是不是外星人呢!
“神行太保”——?jiǎng)⒔瓰I
聽(tīng)到這名字,你一定猜到這個(gè)人的特長(zhǎng)了吧?沒(méi)錯(cuò),江濱在剛剛閉幕的安溪縣小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,刷新了一百米和兩百米的記錄。聽(tīng)老師說(shuō),他還把對(duì)手甩下三四米遠(yuǎn)。平時(shí),我們和他比賽,也只能“望背興嘆”了。
“霹靂火”——林藝鑫
說(shuō)起“霹靂火”,那非我莫屬。我雖然沒(méi)有一臉的絡(luò)腮胡子,可我具備了秦明的好多特性。同學(xué)們一提起我,總要說(shuō)“熱豆腐”,他們是想提醒我心急吃不了熱豆腐。但我總控制不了自己的脾氣。一次,老師出了幾道小測(cè)題,我做錯(cuò)了一題,頭昏眼花地檢查了好久,還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,又急又怒之下,我拿起草稿紙“唰唰唰”地撕爛了。當(dāng)然,老師的一頓批評(píng)是免不了的。“沖動(dòng)是魔鬼”這句話(huà)不錯(cuò)的,我何時(shí)才能改掉心急的壞毛病呢!
我們班這個(gè)“梁山泊”上還有“鼓上蚤”劉偉、“母夜叉”劉盈、“圣手書(shū)生”蔡柏城……我們的集體因他們而更出彩,我們的學(xué)習(xí)生活因他們而更豐富。
小作者選題很有新意,習(xí)作形式很靈活,把同學(xué)的性格活靈活現(xiàn)地展示在大家面前,一個(gè)和諧、充滿(mǎn)歡樂(lè)的班級(jí)集體形象躍然紙上。小作者恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用了許多修飾詞語(yǔ),使得人物性格更加形象具體。
(指導(dǎo)教師 劉文良)
讀寫(xiě)算·小學(xué)中年級(jí)版2012年6期