小班主題活動：幼兒園里真快樂

一、主題的由來

《幼兒園里真快樂》主題活動，是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，同時也得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。我們組織了各種各樣的活動，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂，從而培養幼兒活潑開朗、積極樂觀的性格。

二、主題活動目標

１.幼兒感知幼兒園里的人、事、物，感受幼兒園的集體氣氛。

２.幼兒在各種活動中熟悉集體生活，逐漸習得規則，樹立集體意識。

３.幼兒愿意與人交流，建立同伴友誼，體驗在幼兒園集體生活的快樂情感。

三、主題環境創設

1.室內布置主題環境《幼兒園里真快樂》，供幼兒欣賞。

2.在區角活動中提供各種圖書供幼兒交流看書，把幼兒實踐操作活動的過程和作品以版面進行展示。

四、主題前期準備

1.對孩子進行了解和做前期的經驗準備，發放調查表。

2.教師向家長介紹主題情況及網絡圖。

五、區域材料投放

1.美工區：提供各種材料的紙讓幼兒粘貼蔬菜和米飯。

2.科學區：提供各種蔬菜和鞋子的自制拼圖，提供影子和動物匹配。

3.生活區：提供各種大鞋。

4.游戲：指導幼兒玩“加工廠”的游戲，用報紙粘貼米飯。

六、主題活動網絡圖

七、主要活動教案

活動一：一起睡著了（重點領域:語言）

活動目標：

1.理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，豐富相應的動詞：“蹲、咬、趴”。

2.通過觀看桌面教具的表演、參加集體的討論和表演，感知、理解作品內容。

3.體驗作品中溫馨、美好的情感。

活動準備：

1.桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。

2.森林背景圖1幅。

3.大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓胸飾若干。

活動過程：

（一）教師引導幼兒了解故事中的角色

1.教師出示教具，引導幼兒分別認識大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。

教師：這是誰呀？和他們打個招呼吧！（幼兒了解和熟悉故事中的角色）

教師：小老鼠在森林里散步，發生了什么事情呢？

（二）教師邊演示桌面教具，邊繪聲繪色地講故事

1.教師講到“小老鼠咬咬大象的細尾巴”時，引導幼兒學做“咬”的動作，邊做邊說“咬咬大象的細尾巴”。

2.教師講到“小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺”時，引導幼兒學做“蹲”的動作，邊做邊說“蹲在大象面前看大象睡覺”。

3.教師講到“看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了”時，引導幼兒學做“趴”的動作，邊做邊說“都趴在大象身邊，一起睡著了”。

（三）教師帶領幼兒進行聽說表演

1.教師帶領5個幼兒示范表演。教師扮演大象，其他幼兒分別扮演小老鼠、小兔、小羊、小貓。

2.師幼邊講故事邊表演。教師講述故事的敘述部分；講到故事中的對話時，幼兒分角色進行對話。

（四）幼兒分小組表演

1.教師幫助幼兒分配好大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓等角色，佩戴相應的動物胸飾。

2.教師講到故事中的對話時，分角色進行對話。

（五）幼兒交換角色再次表演

活動二：小瓶子帶帽子（重點領域：科學）

活動目標：

1．根據瓶口的大小、形狀等特征尋找相應的瓶蓋。

2．能將瓶蓋蓋在瓶子上并擰緊。

3．積極參加活動，體驗操作探索的樂趣。

活動準備：

1．幼兒搜集各種大小形狀不同的干凈衛生的塑料瓶子、鐵罐子，數量為每人3-4個。

2．每組桌上各有一筐瓶和蓋。

活動過程：

（一）挑選瓶子

1．幼兒自由從筐中取出一個瓶子。

教師：請你說說你找到的瓶子是什么樣的？

2．討論：什么樣的瓶子是透明的？

（二）給瓶子找蓋

1．根據瓶子外形尋找相應的瓶蓋。

教師：請你給小瓶子找一個適合的蓋子。

2．幼兒自由尋找相應的瓶蓋，教師注意觀察幼兒在尋找瓶蓋的過程中所使用的方法。

3．小結。

教師：你找到合適的帽子了嗎？你是用什么方法找到的？

（三）操作游戲：給瓶子戴帽子

教師：一個小瓶子真孤單，我們給它找些朋友。看誰能多找一些瓶子并為它們找到合適的帽子。

幼兒自由探索尋找瓶子和瓶蓋。

教師：請你數一數找到了幾個瓶子？你用什么方法把瓶蓋蓋上的？請你來做一做。

教師：你把瓶蓋擰緊了嗎？你是怎么擰緊的？打開時要怎么擰呢？

師幼一起小結操作方法，梳理找瓶蓋、擰緊蓋子的經驗。

活動三：小手動起來（重點領域：社會）

活動目標：

1．愿意從事簡單的自我服務性勞動，了解小手的本領。

2．知道愛護自己的手。

活動準備：

物質準備：根據活動需要，準備一些可供幼兒進行自我服務的材料。如一組桌上放沒疊好的衣服，一組是給布娃娃喂飯，一組是油泥，一組是玩具。

經驗準備：幼兒已看過幼兒用書。

活動過程：

（一）欣賞兒歌《小小手》，引出活動

教師：請翻開書，看看書上說了些什么？（指導幼兒看幼兒用書）

教師：我們的小手會做哪些事情？

教師把書上的內容變成一首兒歌念給幼兒聽（兒歌附后）。

教師：你的小手會做些什么事？

幼兒自由講述。

（二）幼兒嘗試做簡單的自我服務性勞動，知道自己的手很能干

教師：看看桌上有什么？（一組桌上放沒疊好的衣服，一組是給布娃娃喂飯，一組是油泥，一組放玩具。）你們去做做、玩玩。

教師：你剛才做了哪些事情？是用什么做的？

教師：你們有雙能干的手，會自己穿衣、吃飯、會畫畫……自己會做的事情自己做，真是能干的好孩子。

（三）討論：我們有雙能干的手，應該如何保護它呢？

教師：我們的手這么能干，誰知道應該怎樣保護它呢？

小結：我們都有一雙能干的手，會做許多事情。所以，一定要保護好小手，讓小手保持干凈，勤洗手，勤剪指甲，不讓小手受傷。

活動延伸：

在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

活動四：大鼓和小鈴（重點領域:音樂）

活動目標：

1．初步熟悉歌曲旋律，能感受大鼓的聲音是重重的、小鼓的聲音是輕輕的，模仿教師用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現大鼓和小鈴。

2．在教師動作的提示下，能用大小不同幅度來表現大鼓和小鈴。

３．在教師身體動作的提示下，能控制自己的聲音，和同伴輪流演唱。

活動準備：

1.座位排成面對面的“八”字形。

2.大鼓和小鈴各一面。

3.錄音機、磁帶。

4.幼兒用書：《大鼓和小鈴》。

活動過程：

（一）復習律動《走步》

幼兒聽進行曲音樂走步或做拍手動作。

（二）教師出示大鼓，引導幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音的特點

教師：這是什么？大鼓的聲音是怎么樣的呢？

教師敲擊大鼓，請幼兒用聲音模仿。

（三）教師出示小鈴，引導幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音的特點

教師：這是什么？小鈴的聲音是怎么樣的呢？

教師敲擊小鈴，請幼兒用聲音模仿。

（四）幼兒看幼兒用書《大鼓和小鈴》，并欣賞教師演唱歌曲《大鼓和小鈴》，理解歌詞的內容

1.教師示范演唱歌曲《大鼓和小鈴》。

2.教師引導幼兒說出歌曲的內容，并能感受出大鼓和小鈴不同的聲音特點。

3.教師再次演唱歌曲，引導幼兒嘗試用大小不同的聲音表現大鼓和小鈴。

（五）教師啟發幼兒用不同幅度的動作表現大鼓和小鈴

教師：敲大鼓的動作幅度是大大的還是小小的呢？

教師示范邊唱邊用較大的動作幅度來模仿敲擊的動作，幼兒模仿練習。

教師：我們身體的什么部位可以做大鼓呢？什么地方可以做小鈴呢？（引導幼兒自己用其他身體部位來分別替換大鼓和小鈴原來的部位。）

（六）幼兒學唱歌曲中“咚咚、叮叮叮”部位

教師：大鼓的聲音是怎樣的？小鈴的聲音又是怎樣的呢？這次教師來敲鼓和小鈴，你們做大鼓和小鈴發出“咚咚”、“叮叮叮”的聲音。

在教師的帶領下，幼兒模仿教師有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。

在教師的動作指揮下，幼兒有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。

（七）教師將幼兒分成兩組，分別做大鼓和小鈴，在教師的動作指揮下，學習輪流演唱歌曲

活動五：香噴噴的大米飯（重點領域：美術）

活動目標：

1．嘗試將紙屑、泡沫均勻地灑在涂有糨糊的地方，制作大米飯。

2．在活動中能夠大膽操作，體會運用獨特方法進行制作所帶來的樂趣。

活動準備：

1．人手一張畫好碗狀圖形的有色粉畫紙。

2．白色蠟筆、糨糊若干；碎紙屑、泡沫屑若干。

3．小動物若干（玩具或圖卡）和一碗白米飯（可用泡沫屑做）。

活動過程：

（一）故事導入，引起幼兒活動的興趣

教師：小動物幼兒園開學了，今天又來了幾位新朋友。我們來看看是哪幾位朋友？有幾個？

幼兒回答后，教師邊提問邊出示白米飯。

教師：噢，有那么多新朋友上幼兒園。可是，到了吃飯的時候，幼兒園里只有一碗飯了，怎么辦呢？

幼兒自由回答，教師導入活動。

教師：小朋友剛才想了很多好辦法，有的小朋友還想做一碗白米飯送給它們呢，你們想不想啊？

（二）出示活動材料，引起幼兒興趣，講述活動要求

教師：白米飯是什么樣子的呢？

幼兒自由回答，教師加以語言提示和形象描述。

教師：在碗里堆得高高的，一粒一粒的。

出示活動材料和畫好的小碗，引導幼兒思考：怎么樣才能讓我們的大米飯裝進碗里不掉出來呢？

按照幼兒想出的辦法進行嘗試后引出新方法。

教師講述活動要求：用白色蠟筆畫出滿滿的大米飯的外輪廓線，然后在線里面涂上糨糊，把紙屑、泡沫灑在糨糊上，要讓每個地方都均勻灑到。

（三）幼兒自由操作，教師指導

1．鼓勵幼兒根據自己的意愿畫上和別人不同的米飯輪廓線。（有的高高的，有的平平的，也可以是被吃掉一大口的）

2．引導幼兒在線里面涂滿糨糊，均勻地將紙屑和泡沫灑在有糨糊的地方。

3．教師提醒：盡量不把材料弄到地上和自己的身上。

4．在自由參觀交流、游戲中活動結束。

5．幼兒拿著自己做的“大米飯”喂給小動物吃，并學習說：“×××，我請你吃大米飯！”

6．作品展覽，幼兒互相參觀，比一比誰做的“大米飯”最好。

活動六：好看的窗簾（重點領域：數學）

活動目標：

1．嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規律地進行交替排序。

2．能發現并用簡單的語言講述兩種物品排列的規律。

3．能愉快地參與操作活動，初步體驗制作窗簾的快樂。

活動準備：

1．幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。

2．有規律排列的窗簾圖案范例。

3．幼兒用書第18頁《做窗簾啦》及不干膠材料上的樹葉貼紙。

活動過程：

（一）觀察窗簾，激發幼兒的興趣

1．看窗簾，說窗簾。

教師呈現有規律排列的窗簾圖案范例：瞧，這是什么？這幅窗簾上面有什么？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的？

2．引導幼兒觀察并說出窗簾上花紋的排列規律，如一片大樹葉、一片小樹葉，一片大樹葉、一片小樹葉……

（二）了解、學習交替排序的方法

教師：窗簾上的樹葉排列很整齊，真漂亮呀！你們喜歡嗎？誰來試試做一幅美麗的窗簾呢？

請3—4名幼兒嘗試粘貼樹葉。

教師引導幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法。

（三）引導幼兒嘗試用交替排序的方法裝飾畫面

1．師幼共同打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面。

2．幼兒完成操作活動。

3．幼兒制作，教師觀察指導，鼓勵幼兒粘貼樹葉并講述。

（四）幼兒相互欣賞作品，體驗活動的快樂

１．展示幼兒用書上的內容，鼓勵幼兒大膽地講述。

２．教師小結。

教師：這么多窗簾真美麗，你們真能干，為自己鼓鼓掌。

八、實踐活動實例

活動一：鞋子兄弟

活動過程：

1．和孩子一起收集各種各樣的鞋子。

2．學會正確穿鞋子，并且嘗試穿上大鞋走路。

3．學習給拖鞋涂上漂亮的顏色。

活動二：香香的飯菜

活動過程：

1．帶領幼兒參觀食堂，知道食堂叔叔阿姨的辛苦。

2．帶領幼兒參觀菜地，了解蔬菜的生長過程。

3．嘗試將報紙撕碎進行粘貼蔬菜和米飯。

活動三：游戲真快樂

活動過程：

1．和孩子一起到戶外找影子。

2．帶領幼兒學會玩網小魚、丟手絹等傳統的游戲。

3．對幼兒進行游戲規則的培養。

活動四：疊衣服比賽

活動要求：

1．每班兩名小朋友參加年級組比賽。

2．看誰疊得又整齊又快。

家長工作：

1．請家長配合老師提醒孩子在家中也能做到飯前便后洗手。

2．家長和孩子談談他的同伴和好朋友。

3．家長和孩子一起填“早餐吃什么”的調查表。

九、主題活動反思

《幼兒園里真快樂》主題活動在12月2日劃上了一個圓滿的句號。通過這次主題活動的開展，提高孩子上幼兒園的興趣和積極情感，讓孩子體驗集體活動的樂趣，激發他們愛上幼兒園，喜歡上幼兒園的情感，從而培養幼兒活潑開朗、積極樂觀的性格。

組織幼兒活動時，我們特別注意觀察幼兒的行為，關注幼兒交往伙伴的對象，使幼兒在集體中能積極與人合作、與人交往，這樣不但使他們與人交往的心理得到滿足，更重要的是從別人那里得到了經驗，促進了發展。如：早晨幼兒入園時，鋒鋒給小朋友帶來了一盆盛開的桃花，放在自然角中供小朋友欣賞，小朋友們爭相觀看，并問老師是什么花呀，在哪買的，明天也讓媽媽買一盆給小朋友們看。于是，我讓小朋友們去問鋒鋒，鋒鋒很高興地一一解答。在區角活動時，幼兒在自由選擇游戲內容后，教師可注意觀察幼兒的游戲情況，人為干預他們的活動，讓表演區部分已表演的幼兒去娃娃家做客或去餐廳就餐，讓娃娃家的幼兒去超市購物或去餐廳就餐，這樣給幼兒創設了互相交往的機會。教師可以通過各種教學活動的形式教幼兒禮貌待人，要求幼兒和老師、同伴、家長之間見面時說“您好”，告別時說“再見”，請求別人幫助時要說“請”，接受別人幫助后說“謝謝”，無意中碰到別人或打擾別人時要說“對不起”，接受別人道歉時說“沒關系”。孩子們在體驗快樂的同時也愛上了幼兒園，喜歡幼兒園的集體生活。

主題活動結束后，我們發現孩子們從依賴性逐步形成初步的自我概念，他們作為獨立活動的主體，逐漸邁出“自我中心”的圈子。但對各種活動缺乏主動性和責任感，不能主動與人交往；有交往的愿望但沒有掌握交往的技能，需要成人的幫助才能完成交往的過程。教師要教給幼兒主動交往的方法，鼓勵幼兒把自己的玩具、圖書等物品拿出來與小朋友一起分享，把家中喜歡看的動畫片與小朋友交換著看，喜歡小朋友可以與他拉拉手、抱一抱以表示友好，在游戲中與別人商量如何玩或輪流玩等。在班級開展的玩具區中，鼓勵幼兒將自己最喜愛的玩具帶來與小朋友一起玩。