細細品讀游戲中的孩子們

陳鶴琴先生說：“孩子是以游戲為生命的。”游戲是幼兒的一種生存狀態，是幼兒認識世界、獲得經驗的主要方式。游戲中的孩子是自然的、真實的，有時讓你忍俊不禁、有時讓你捉摸不解、有時讓你驚嘆不已……走進游戲中的孩子們，我慢慢感悟著、品讀著。下面是我半年多來和小班孩子在一起的部分游戲故事。

★案例一：躲好嘍！——一群以自我為中心的孩子

躲貓貓是孩子們最喜歡玩的游戲。小班開學不久后的一天，我和孩子們玩起了音樂游戲《找小貓》。孩子們非常高興，當音樂放到“快快躲起來時……”孩子們開始躲藏。當我學著貓媽媽走出來找小貓時，原以為孩子們都會躲到桌子底下或區角柜后，但出于我所料的是，很多可愛的孩子們有的坐在自己的椅子上把頭埋在桌子上、有的蹲在下面把眼睛蒙住、有的孩子坐在椅子上把頭伏在椅子背上、有的孩子坐在椅子上用手捂住眼睛……我看了不禁啞然失笑。

一幫多么天真有趣的孩子啊！他們的思維以自我為中心，他們捂住眼睛、伏在桌椅上，以為看不見我，我就看不見他們，找不到他們了。看著沉浸于游戲中的孩子們是那么的安靜，我輕輕地在孩子們中間穿梭著并喃喃地說；“哎呀！我的小貓躲得很好，媽媽找也找不到，我走了……”孩子們聽到我說離開了，立刻興奮地跳躍起來，他們在為自己的聰明而歡呼！

★案例二：打死你！wolf！——一位對爸爸不滿的孩子

入園兩個多月的一次區域活動時間，孩子們像往常一樣自由地選擇自己喜歡玩的區域開始活動起來。我一邊觀察一邊指導。來到娃娃家，我被我班特殊的孩子（其特殊主要是源于孩子入園以來種種特殊的表現）——丁佳程的怪異舉動吸引了。只見他一手抱著小熊一手在拼命地打小熊的屁股和小臉，還惡狠狠地罵著……我悄悄地走近這個小家伙，想了解一下這個小家伙的奇怪行為，只聽見他邊打邊罵：“wolf，wolf打死你、打死你……”佳程對別的學習都不感興趣，唯獨對英語的學習特別感興趣，而且學過不忘，此時的他正用英語痛罵著。我并沒有去阻止，而是靜靜地站在孩子的身邊等待著，因為我知道他正在發泄心中的不快。佳程打累了，他惡狠狠地把小熊一扔：“扔死你！wolf。”看著佳程滿臉的兇狠樣，我走過去抱住孩子問：“怎么啦？”誰知他并不理會我，一轉身走了……這是一個很特別的孩子。

佳程的行為時時縈繞在我的腦海里，是誰讓孩子這么痛苦？是誰讓孩子這么痛恨，將他比喻成殘暴的wolf？離園后，我迫不及待地叫住了佳程的阿婆，等我把事情經過告訴阿婆時，阿婆卻激動地大聲叫：“都是他那混蛋爸爸，天天在外面，難得回來就是拿孩子出氣，打起來狠得很，我們也沒辦法……”從阿婆陸陸續續的話語中，我大致了解了佳程這個特殊的家庭和這個孩子眼中的wolf爸爸，這是一位心里充滿煎熬和不滿的孩子。此時的我頓時原諒了他平時的攻擊性行為，明白了孩子平時那些特殊表現產生的根本原因和背后的秘密。我有些自責：為什么在找佳程媽媽無果之后就沒有想到找一找他的阿婆呢？我決定要幫助這位可憐的孩子。

★案例三：我才不愿逃跑呢！——一個爭強好勝的孩子

“北風爺爺別神氣，別神氣，我們和你比一比，比一比，跑跑跑，跳跳跳，北風爺爺逃跑了，逃跑了……”孩子們快樂的游戲表情和稚氣的歌聲，讓我沉醉。只見一個個威風凜凜的“北風爺爺”一次次在音樂和游戲中被一群愛運動的孩子們嚇跑了，游戲有序地隨著音樂快樂地進行著。可就在此時意外的事情發生了：由王子衡小朋友扮演的“北風爺爺”不僅沒有被嚇跑，而是更用勁地吹著。頓時，活動室里亂成一團，小朋友們有的叫，有的上去拉……可“北風爺爺”誰也不理會，只是一個勁地吹。我一下子也被這位孩子意外的舉動蒙住了……

面對倔犟的孩子，我帶著少許無奈走近他。當我看到他那張因用勁而脹得彤紅的小臉時，我釋然了，理解了這位倔犟孩子。瞧！一個北風爺爺的角色將孩子的好勝、好強、不愿服輸的個性淋漓盡致地展現了出來。看著他的樣子，我忍俊不禁，輕輕地摸著他的頭對全體幼兒說：“這個北風爺爺真厲害！風越吹越猛！你看小朋友都跳累了，你是不是也要休息一下了。”此時的他這才點點頭，喘著氣回到位置上。對呀！為什么一定是“北風爺爺嚇跑了”呢？為什么不能改成“北風爺爺休息了”呢？于是，我將歌詞作了調整，游戲又在歡快的音樂和笑聲中有序地進行了。王子衡的倔犟讓我真正體驗到“教學相長”這句話，正是孩子們的不同個性在教學中表現出來的不同意外情境促使我不斷反思、不斷改進、不斷成長。而我唯有走進孩子的世界理解孩子、讀懂孩子、守護孩子，教育思想才會鮮活靈動、教育之花才會絢麗多姿。

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“教育者首先是了解孩子。不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”于是，我將我和小班孩子在一起幾個月來的部分故事呈現出來，就是希望我自己永遠行走于孩子的童心世界里，不停地將自己和孩子們的一個個鮮活故事記錄下來，然后站在孩子的角度上去思考，去理解、去品讀，悉心守護孩子們那彌足珍貴的童心、童真和童趣。