一、主題由來和設計思路

中班時期是幼兒自我意識迅速發展的階段，在這個時期，幼兒活潑好動，對新鮮事物有強烈的好奇心，能積極地運用感官去探索周圍的一切。我們從孩子們最熟悉的圓形和方形入手，引導孩子們尋找和發現生活中常見的幾何圖形，并通過從實物到抽象圖形的過程，培養孩子的想象能力和初步的空間觀念。

二、主題活動目標

1.有尋找和發現生活中常見的幾何圖形的興趣，感知圖形與人們生活的密切關系。

2.能夠分辨圓形、正方形的外形特征，學習運用語言、圖畫、粘貼、拼圖等形式表現圓形和正方形；喜歡進行圖形聯想活動。

3.正確辨認常見幾何圖形（三角形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形等），感知圖形特征及外形相近的圖形之間的相同點和不同點。

4.積極參與同伴間的討論與交流活動，大膽表達自己的認識與經驗。

5.能夠用涂、拼、添畫等多種方式表達自己的認識與圖形經驗。

6.嘗試與同伴合作進行拼圖及制作圖形，能夠按照規則進行操作活動。

三、供選擇的教育活動

四、主題網絡

五、相關的環境創設工作

（一）主題墻

（二）活動區設置

六、主要活動設計、實錄和照片

語言——我叫圓圓

活動目標：

1.能夠辨認圓形并且正確說出名稱，能觀察、發現生活中的圓形物品。

2.學習運用詞語：圓溜溜、圓圓的。

3.能夠用肢體動作表現圓形，并且畫出圓形。

活動準備：

教具：奇妙的口袋

活動過程：

（一）開始部分

游戲活動：拉個圓圈走走。

（二）師生共同發現生活中的圓形

1.游戲活動：奇妙的口袋。音樂響時依次傳遞口袋，音樂停時摸出一樣物品，說出是什么，直至口袋里面的東西全部摸出來，引導幼兒發現所有的物品都是圓形的。

2.幼兒互相找找身上的圓形。兩個幼兒一組，互相找一找，說一說。學習運用動詞：圓溜溜、圓圓的來說話。（衣服上圓形的圖案、圓圓的紐扣等等）

（三）游戲活動：玩呼啦圈

幼兒人手一個呼啦圈，摸一摸，滾一滾，玩一玩。

教師引導：它的形狀有什么特點？摸一摸，滾一滾。鼓勵幼兒能夠用肢體動作表現圓形。

（四）圖卡操作：我叫圓圓

1.給幼兒每人一張圖卡，用語言描述它的內容：我喜歡圓圓的（圓溜溜的）XX，它有什么作用。

2.幼兒畫出一個自己喜歡的，圓圓的物品。

數學——三角形的一家

活動目標：

1.在拼擺、連線、描畫中感知由3條直線圍合成封閉圖形就是三角形。

2.能在不同的圖形中找出全部的三角形。

3.能與同伴交流自己是怎樣拼擺三角形的。

活動準備：

1.各種不同的三角形（等邊、等腰、直角、鈍角、銳角三角形），可以組合成不同三角形的小棍。

2.能夠圍合成三角形的長短不同的小棍或彩紙，彩色筆。

活動過程：

（一）拼擺操作：不一樣的三角形

1.用三個一樣長的紙條圍合在一起，看看能拼出什么來？說說拼出的三角形用了幾根小棍？三角形有幾條邊？數數有幾個尖尖角？

師：有3條直直的邊，3個尖尖的角的圖形是三角形。

2.請幼兒嘗試用三根不一樣長的紙棍進行圍合成三角形，看誰擺得多，擺得快。比較看看三角形看起來有什么不同。

（二）圖卡操作：各種不同的三角形

用彩筆描畫三角形的邊。

（三）小結

讓幼兒明白只要有三條直直的邊圍合起來的圖形都是三角形，引導幼兒仔細觀察各種三角形的相同點和不同點。

美術——欣賞、制作：方格中的同心圓

活動目標：

1.喜歡參加美術欣賞活動，感知康定斯基的《方格中的同心圓》的色彩美。

2.樂意大膽地用“像XX”的句式表達自己對同心圓的感覺，并嘗試用圓片粘貼，制作同心圓。

3.有良好的操作習慣，小手肌肉動作靈活、協調。

活動準備：

1.《方格中的同心圓》PPT。

2.藍、紫兩色的方形底板以及各色大小的圓片。

3.固體膠。

活動過程：

1.出示方形和圓形圖片認識圖形，激發興趣。

2.欣賞《方格中的同心圓》。

（1）出示單個的同心圓表達自己的感受，啟發幼兒用“像XX”的句式表達自己對同心圓的感覺。

（2）從局部到整體感受《方格中的同心圓》的色彩美。

3.揭示同心圓的來歷并介紹作家。

4.制作：方格中的同心圓。

（1）討論怎樣制作方格中的同心圓。

（2）根據幼兒的反饋信息，并用幼兒易接受的方式小結。激發幼兒興趣；圓形兄弟和方形玩游戲；排隊的游戲，方形站在最后，小圓站在最前。

（3）介紹材料：五顏六色的圓及固體膠。講授制作方法：在方形上先貼大圓，再貼小圓，小圓與大圓間重疊粘貼。

5.作品的欣賞（展示作品）。

美術——繪畫：我是小小蒙德里安

活動目標：

1.欣賞蒙德里安的作品，觀察其中的線條和色塊，領略作品的特點——色彩美。

2.嘗試學習用大畫家的作畫風格創作格子畫。

3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表達自己的情感和體驗。

活動準備：

范畫。

活動過程：

1.欣賞。

（1）你看到了些什么？(色彩、線條)

（2）什么樣的線條?它們給你什么感覺？

（3）你喜歡畫中的哪一種顏色？它給你什么樣的感覺？

（4）你對整幅畫又有什么樣的感覺呢？

2.解讀風格。

這幅畫的作者是俄國著名的畫家康定斯基，康定斯基爺爺平時最喜歡畫格子畫了。同時請幼兒瀏覽欣賞多幅蒙德里安的格子畫風格作品。今天我們來學康定斯基爺爺也來畫格子畫。

3.指導創作：我是小小蒙德里安，這是我的格子畫。

請幼兒將方形紙用橫豎線條交錯來畫格子。指導幼兒用紅黃藍三色涂色，可以將部分格子留白，使畫面形成紅黃藍白的色彩格子畫。

4.作品欣賞及展示。

音樂——吹泡泡

活動目標：

1.在唱唱玩玩中體驗歌唱的樂趣。

2.能創編不同方位的各種吹泡泡的動作。

3.會聽歌曲的前奏和間奏，在老師暗示下能自然接唱。

活動準備：

吹泡泡用具若干。

活動過程：

（一）游戲：吹泡泡

玩法：幼兒人手一套吹泡泡用具，自由地玩耍。老師注意引導幼兒觀察泡泡的不同及變化。

（二）談話：說泡泡

請幼兒說說吹泡泡時看到了什么，泡泡有什么不同，有什么變化。從中引出歌詞，帶領幼兒熟悉歌詞、理解歌詞。

（三）歌表演：吹泡泡

1.欣賞老師范唱歌曲，注意聽辯老師在前奏、間奏處的處理。

2.整體跟唱歌曲，學習在前奏、間奏處控制自己不出聲，在老師眼神和手勢暗示下自然接唱。

3.啟發幼兒在前奏、間奏處創編不同方位吹泡泡的各種動作。

4.啟發幼兒創編泡泡不見了時的動作和表情。

5.幼兒完整地歌表演。

（四）音樂游戲：吹泡泡

玩法：幼兒圍成圈進行歌表演，結束時增加情節：“砰，泡泡爆了！”幼兒四散跑開，聽到前奏重新開始游戲。

體育——圖形王國

活動目標：

1.能夠按照教師的指令做自創動作到相應的圖形里面。

2.能夠進行簡單的創意動作表達。

活動準備：

場地上畫出各種圖形。

活動過程：

（一）開始部分

準備活動：森林運動會。

（二）游戲活動：圖形王國

1.認識地面上的圖形：圓形、正方形、半圓形……

2.游戲：圖形王國。

教師發出指令，幼兒根據指令自創動作到相應的圖形里面。比如：請像小貓一樣走進圓形里面；請像水一樣流進正方形里面；請像云一樣飄進梯形里面等等。

（三）結束放松活動

小結上課情況。

七、主題活動效果及反思

認識幾何圖形對中班的孩子來說是學習數學中的一個重要部分。幼兒數學知識的形成和發展與幼兒的心理結構發展、智力增長間存在著對應平行的關系，要使直觀形象思維為主的4歲孩子真正掌握幾何圖形的特征是有一定的困難的，因為他們的思維是直覺形象占優勢，而對語言的理解能力不強，所以要讓幼兒真正了解掌握幾何圖形，必須利用多種感官的參與來學。

（一）設計意圖與理念

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出數學活動“應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。我們這個主題活動結合幼兒在生活中經常接觸的長方形、正方形、圓形、三角形的實物，設計生動、有趣的情境，啟發幼兒進行探索發現，鞏固對幾何圖形的認識。在學習了“圓圓的世界”，“方方的世界”以及“圓圓方方的朋友”，認識了很多幾何圖形后，幼兒對圖形的敏感性明顯地提高了。在晨間桌面游戲和建構游戲中，也能聽到幼兒在討論各類積木的形狀；在午餐時，也能聽見幼兒在說：“碗和盤子都是圓形的?！痹谟變簩D形的特征有了基本認識的基礎上，同時在游戲中注重培養幼兒的團隊精神。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的欲望”，因此，我在活動中讓幼兒通過自己的探索發現鞏固已有經驗進而深化印象?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中還指出數學活動應重在“激發幼兒認識的興趣和探究的欲望”，因此，我在活動設計上突出了幼兒的自我學習，并在學習中體驗探索的樂趣，而不僅僅是教師的傳授。

（二）活動準備

本次活動準備主要分為兩大方面：

1.經驗準備。維果斯基的“最近發展區理論”，認為幼兒的發展有兩種水平：一種是幼兒的現有水平，另一種是幼兒可能的發展水平。兩者之間的差距就是最近發展區。教學應著眼于幼兒的最近發展區，為幼兒提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到其困難發展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。因此，幼兒的原有經驗非常重要?！队變簣@教育指導綱要（試行）》也指出：教學設計要在幼兒原有經驗的基礎上進行，既要了解兒童已有的經驗，又要提供新的經驗。所以，活動前要分析幼兒的原有經驗，做好經驗的準備。

2.環境準備。為了遷移幼兒學習經驗，使之遷移到生活中的具體事物，我們事先在活動室里布置一些常見的幾何圖形的物品。幼兒容易接受真實的、形象生動的事物，對于動手操作的新事物記憶會更深，因此，物質環境的準備是非常必要的。我們在活動區角中綜合美工區和數學區，設置了“圖形王國”：收集展示生活中有關圓形、三角形、長方形、正方形的實物；提供各種圖形圖片供幼兒操作。

（三）活動經驗

第一，實現領域間的融合。

本次活動看似是一個以數學領域為主的主題，但在整個開展過程中，我們并沒有僅限領域范圍的知識框架，而是將語言、藝術、健康、社會等領域與數學領域相互密切滲透，首先實現了領域間的融合。我們請幼兒在生活中尋找圓圓和方方為出發點，引導幼兒正確的理解圓形和方形的概念，再進一步擴展幼兒的視野，帶幼兒走出圓形和方形的范圍，了解其他的幾何圖形的名稱及基本特征；使幼兒能排除干擾，正確的識別、分類出各種幾何圖形。

第二，選擇多樣的活動形式。

我們在主題開展中借助集中教學、小組分享、合作游戲等多種形式進行，有欣賞、繪畫、拼貼、講述、游戲等等，已基本達到了預設的主題目標。首先在幼兒了解了幾何圖形的基礎上，帶幼兒從形形色色的圖形生活世界走向色彩豐富的圖形藝術世界。我們選擇了兩個代表性的繪畫大師的作品：康定斯基的《方格中的同心圓》以及蒙德里安的格子畫《紅黃藍》為典型范例供幼兒欣賞并創作，體驗圓圓和方方的藝術美。

第三，注重幼兒的動手操作。

興趣是孩子最好的老師，是幼兒擴大視野，獲得知識，發展智力最重要的動力。為了培養幼兒對學習幾何圖形的興趣，我每節課都要給幼兒充足的動手操作時間，讓幼兒在實際操作中獲得知識。通過動手、動腦的活動，使幼兒在實際操作中學到了知識，加深了印象。在認識幾何圖形中，我們也多次讓幼兒進行實際操作活動，通過幼兒對各種圖形的拼擺、折疊、描畫、涂色等操作使幼兒享受到表現自我能力的樂趣，同時，培養了幼兒的耐心，細致，認真的學習態度。在活動中，幼兒手、眼、腦密切配合，協調一致，處于積極活動狀態。一切都讓幼兒在玩中發現，在玩中學習。所以通過本主題的教學使我覺得操作活動給幼兒帶來了無限的樂趣，也給我們的教學開拓了一個新的起點。

《圓圓和方方》的主題活動集中教學活動部分已接近尾聲，但圖形王國的區角活動還將繼續延續，我們專設了圖形王國的區角，并提供了多樣的操作材料以供孩子們在圖形王國里繼續探索、發現。