網絡作文教學的優勢

一提到作文很多同學都覺得頭疼，總是說不會寫，沒東西可以寫。有的同學干脆只寫提綱式簡短的幾句話，草草交差了事。能真正讓教師耳目一新的好作文實在是太少了。以至于有些教師感嘆:作文教學太難了!要想激起學生的寫作欲望，需要有一種能充分調動他們學習積極性的新的教學模式。這樣網絡作文教學模式就應運而生了，而且日漸顯示出其獨特的魅力。網絡作文教學的優勢主要體現在以下四個方面:

一.能激活作文課堂，激發起學生的寫作欲望

在傳統的作文教學過程中，由于學生的作文資料儲備少，常常覺得沒事兒可寫。他們學習的積極性和主動性發揮不出來，限制了作文水平的提高。在網絡作文教學中，教師運用網絡技術把聲音、圖片、錄像、文字等各種媒體資料有機地整合在一起，能充分調動學生的各種感覺器官，創設與教學內容相適應的場景、氛圍，使學生在一種既虛擬又真實的生活空間里獲得深刻的印象和真實的感受。例如當我讓學生們寫家鄉的名勝古跡時，有的同學想寫云門山，有的同學選擇了駝山，也有的同學想介紹國家級森林公園仰天山。由于各種原因當時有許多同學沒有去，即使去了的同學，他們當時去旅游時也只是走馬觀花地大體瀏覽了一遍，沒有留下深刻的印象。要想寫出來有一定的困難。這時教師可以根據學生的不同選擇向他們分別介紹相應的資料，實行有針對性的個別教學，真正實現因材施教的教學原則，加深學生對該景點的印象。網絡作文教學的互動性和自主性適合學生的心理特點，能夠幫助他們突破作文教學中的難點?？鬃釉?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有在學生把寫作當成一種樂趣，對它產生濃厚的興趣后，才能夠寫出高水準的文章。

二.能拓寬學生的知識面，開闊他們的視野

平時，學生用來學習課本知識的時間較多，課后還有家庭作業要做。相對來說他們能夠用于閱讀課外書籍、報刊，欣賞影視作品和其它電子出版物的時間就少得多。他們的知識儲備量小，在寫作文時能夠派得上用場的有效資料就更少了，教師又不可能在每堂作文課前都交給他們一大撂書去讀，所以學生寫出的作文的質量就會受到影響，說服力就不會太強。

而在網絡作文教學中，學生能在短短的一節課里有針對性地查閱相關資料，這些包括聲音、圖片、錄像、文字等各種媒體的資料能激發起學生的主人翁意識。有了更貼近作文教學要求的資料，學生們才能寫出更好的文章。

三.能讓學生在作文評改中發揮積極主動性，提高作文水平

作文評改是學生作文訓練的重要環節。在傳統的作文教學過程中往往是教師把作文評改承包了。相對于這種傳統的作文教學來說，利用網絡環境進行作文評改有很大的優越性，其最大的特點就是互動性強。在評改過程中可以實現學生與學生之間的相互協作活動、人與計算機網絡的對話、教師與學生之間的相互協作活動。人機對話的互動性喚醒了學生的主體意識，他們可以在輕松愉快的氛圍中自覺主動地學習。在利用網絡教室進行作文教學的時候學生的學習積極性特別高。當學生的作文初稿完成后，教師可以讓學生隨意瀏覽幾篇。他們可以一邊欣賞一邊提出自己的修改意見。在網絡中互相探討交流，既能夠充分體現學生在學習中的主動地位，又避免了因為他們在課堂上討論，而打斷其他學生寫作思路的現象發生。在這一過程中教師要做全局性的監控，當學生探討有困難的時候教師要適時參與指導。在互動評改結束后，讓學生針對提出的修改意見進行再創作。

四.有利于增強學生的自信心

每一個人在寫出一篇好文章后，都想發表出來讓大家共同欣賞，得到認可。而在網絡中，學生的作文修改完畢后，可以非常輕松地上傳到作文教學網，既快捷、方便，又不用花錢。網絡管理員很快就會收到你上傳的文章，并及時地進行評論，劃分等級。我班的李海霞同學在網上發表的一篇文章被評為五星級，這讓她著實高興了一陣子。在體驗到成功的喜悅后，她迷上了網絡作文。其他同學在她的影響下，寫作的積極性也有了很大的提高。

網絡與作文教學的整合符合現代教育形勢發展的要求，是一種有著旺盛生命力和進一步發展前景的新型教學模式。網絡作文教學正以它獨特的魅力受到越來越多的語文教師和學生的青睞。當然，這一新型教學模式還有待于我們廣大的語文教師進一步地探索研究與實踐，讓它能夠更深入地開展下去，直到大范圍地推廣使用。

楊華，教師，現居山東膠南。