提高語文教學效率的途徑

在我國九年制義務教學中，小學語文是一門基礎課程，怎樣提高小學語文課堂教學效率是廣大教師教學的主要任務。因此，作為小學語文教師，應該充分調動學生學習的積極性，并創設問題，引導學生主動探索，從而不斷提高學生的感悟能力，只有這樣才可以有效地提高小學語文課堂教學效率。

一.師生應對課堂內容有充分準備

教師充分的課前準備，是使課堂教學有效的重要保證。一節數學課課堂教學效果的好與壞，除了看師生在課堂上的表現外，更重要的是教師在課前的準備情況，心中有無這節課的大致教學輪廓。因此，作為小學語文教師，應該在開課之前做好充分的準備，對課程內容做好安排，并且學生要做好課前的預習準備，對課堂的內容做到心知肚明。這樣做不但有利于提高學生的學習主動性，還可以幫助他們克服學習的困難，從而使語文課堂教學的效率提高。

二.巧設導語，激發學生的興趣

興趣是孩子學習的主要動力，特別對于小學生來說，他們的好奇心較強，作為小學語文教師，應該巧妙地設置導語，這樣才可以有效激發學生學習的興趣，提高學生的注意力。由于小學語文教材的課本內容較為豐富，因此，教師應該采取較為新奇的導語，來帶領學生進入到語文課堂學習中，這不但可以開發學生的思維，還可以增強學生的體驗。小學生天生都喜歡美好的事物，教師在設計導語的時候，應盡快使其具備形象美，用生動優美的語言，來使學生具備審美體驗。除此之外，教師想要利用導語感動學生，使學生對所學內容感同身受，首先應該感動自己，教師在設計導語的時候，應該全心投入到自己所設計的導語中，用自己的情感來感化學生，和學生產生感情的共鳴，使學生感受到小學語文的魅力。

三.提倡閱讀與練習有機結合

由于語文的語言性較強，并且對學生的人文素質培養具有一定的推動作用，而且學生在平時生活中的言行舉動也會充分體現他們的人文素質。因此，在小學語文教學中，教師應該把語文閱讀和練習有機地結合在一起，學生在閱讀課文的時候，不但要熟讀課文，還應該充分理解課文的內容。學生通過閱讀獲取知識，可以有效地開發學生的思維，但是想要進一步強化學生的感性認識，就應該不斷地提高學生的語文練習能力。所謂語文練習就是要求學生對所學知識不斷鞏固和反思，通過反復的練習來提高學生的感性認識，這樣做不但可以使學生的心靈得到啟迪，也為學生以后踏上社會奠定了良好的基礎。

四.創設情景，引導學生主動探索

教師在課堂教學中，由于學生的好奇心較強，學生只有在問題的情景下，才會去主動思考，并從中找出解決問題的途徑，調動飽滿的熱情和積極的思維，主動地、創造性地獲取知識。因此，作為小學語文教師，應該根據課程的安排和學生的個性特點，來創設問題情景，引導學生去主動探索，并且教師在創設問題的時候，應該有針對性地提問，以問題來調控整個小學語文課堂，實行環環相扣和逐漸加深問題難度的方法，來激發學生學習的積極性，使學生產生強烈的求知欲，從而主動地去思考問題，這樣不但可以體現學生的主體地位，還可以使小學語文課堂教學效率提高。

五.充分利用多媒體技術

多媒體計算機，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等信息集于一體，全面刺激人體多種感官。因此在小學語文課堂教學中，巧妙地運用多媒體教學可以使整個語文課堂教學更加具備抽象性。由于課堂上一些內容教師無法用言語更好地向學生展示，利用多媒體可以把不好理解的內容和教學過程中不能表達的知識點更加生動形象地呈現出來，這不但可以使學生更快地融入到小學語文課堂教學中，還可以提高學生對語文知識的認知和理解能力。特別對于一些科學性較強的科普類文章，這些文章的專業術語較多，如果光靠老師講解是不夠的，需要適當地利用多媒體，來加深學生對課文的理解。利用多媒體技術不但可以提高學生學習的效率，還可以讓他們了解計算機知識的重要性，使學生的大腦思維得到充分的調動，開拓學生的視野，把枯燥的課堂內容變得更加趣味生動。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，想要提高教學的效率，作為小學教師首先應該轉變觀念，精心鉆研教材，把握教材的重難點，巧設導語，激發學生的興趣，引導學生主動探索，使學生具備思考問題和解決問題的能力。只有這樣做才可以有效地調動學生學習的積極性，使學生的創新型思維得到有效地發揮，從而提高小學語文課堂教學的效率。

王田，教師，現居江蘇徐州。