胸中有成竹 妙筆可生花

名師檔案：馮旭升，中學語文特級教師，全國優秀語文教師，教育部第三期中小學骨干教師培訓班成員，天津市教育系統“三育人”活動先進個人，市級學科帶頭人，市“班組技術明星”，市中學教師高級職稱評審委員會專家庫成員，西青區學科帶頭人，區政協委員，區優秀教師。現任教于天津市楊柳青第一中學，兼任西青區政府特邀督學、區教研室兼職教研員。堅持“語文生活化，生活語文化，在廣闊的生活天地中，鑄造美麗的語文人生”的教學理念。四十余篇教育教學論文獲國家級或市級一、二等獎，有十部專著均已出版，在報刊上發表教育教學論文三十余篇，主編或參編地方教材數部，入選《中國當代科技專家大典(天津卷)》。主持國家級和市級重點教育科研課題七個，結題論文均入選優秀成果集出版。《中國教師報》、《天津日報》、《天津教育報》、《民進之聲》等報刊曾對其業績進行報道。指導學生參加各級各類作文競賽獲獎數十次。多次開辦電視講座，傳授教學經驗。

同學少年 不少同學寫作文感覺“文思難涌”，面臨“貧血”的尷尬，您認為問題的關鍵在哪兒?

作文“貧血”，問題的關鍵在于缺乏廣泛的閱讀。這里所說的“閱讀”，不僅指狹義的讀書，還指廣義的“讀”自然、“讀”社會，即所謂“讀萬卷書，行萬里路”。閱讀是吸入，而寫作則是輸出。為了避免作文成為搜索枯腸后矯揉造作的無病呻吟，同學們需要經常在讀者和作者之間變換角色。

作文是長期、廣泛積累材料后水到渠成的自然表露，猶如蜂之釀蜜，蜜釀得好不好，取決于花粉采集的數量和質量。……