新課改下班主任工作方法的探究

記得有人說過，作為一名教師，轉化一名后進生與培養一名優生相比，轉化一名后進生對社會、國家的貢獻更大，尤其是新課程標準提出要求我們要面向全體學生，使學生的素質得到全面提升并和諧地發展，擺在教師面前的最大難題就是如何轉化后進生的問題，此難題使許多老師冥思苦想，日夜摸索。魏書生說過“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”。我一直本著這樣的想法去做，效果很好，在這幾年的班主任工作中對于轉化后進生做了一些嘗試，下面結合具體的實際談談我個人的一些體會。

一、排除自尊心理，發揚其閃光點

后進生常因受到老師的批評，同學的埋怨，家長的訓斥，進取向上的心理失去了平衡，消極地對待學習，信心不足，形成自卑心理，對成功喪失信心。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，采取優點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內心爆發出積極的感情，消除他們的自卑感，從而產生奮發向上的內在動力引發求知欲，使他們揚起生活的風帆促其上進。

二、拉近距離，培養感情，以愛動其心

古人云：“親其師而信其道。”要想改變他們，必須想方設法接近他們，多關心他們，用愛換得與學生的溝通，在此基礎上，曉之以理，使他們感到老師并沒有拋棄他們，同學沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會“親其師信其道”。我們學校學生來自西藏，遠離父母，我對它采取了愛心教育的方式，首先，對他們生活上關心，經常對他噓寒問暖。其次，在學習上也給他許多幫助和鼓勵。我安排班中學習好的學生專門幫助他，鼓勵優等生和他交朋友，每次考試，我都對他的成績認真地分析，幫他找出優點，查處不足，我還不失時機地在思想上給予開導和教育。通過這半學期的工作，我的真誠終于感動了他，該生現在已經取得了很大的進步，行為習慣良好，也比較愛學習了。一個嶄新的他展現在了同學和老師面前。三、創設情景，真實體驗，認識不足

班主任工作中應充分發揮活動育人，實踐育人的優勢，以學生為主體，積極創設情景教育的載體，廣泛開展豐富多彩的實踐活動，幫組她么在家庭、學校、社會更廣闊的活動空間中獲得感受，培養品質，發揮潛能，提高素質。我曾經讓的幾名常犯紀律的學生輪流當了幾天班長，讓他們學習管理，體驗為人師表的真實感受，明白尊敬師長的道理，養成熱愛學習的品質，學會自己學習，提高自我管理的能力。班主任作適當點撥，正確引導。通過以上活動，使學生身臨其境，在不斷的感悟中提高思想道德素質，培養健康向上的人格，利用情景教育做好對學生的教育工作，這只是我在班主任教育工作中的一點嘗試。我感到只要正確理解，合理運用，對轉化后進生又促進作用，只得去花一些時間和精力去進行探索。

總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉化工作。

作者單位：河北師范大學附屬民族學院