怎樣當(dāng)好班主任

一、班主任應(yīng)具有高度的責(zé)任心、強烈的愛心和奉獻(xiàn)精神

班主任是班級的設(shè)計師，是集體核心，是班級活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生家長和社會的橋梁和紐帶，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活道路上的參謀和引路人。因此，班主任的一言一行、一舉一動都對學(xué)生有舉足輕重的影響。所以，班主任應(yīng)該對班級對學(xué)生有高度的責(zé)任心。

教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”愛是班主任成功的基石，班主任的愛應(yīng)是無私的、純潔的、高尚的。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，班主任應(yīng)對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，對他們曉之以理，動之以情，用熱情和責(zé)任心去幫助、教育、感化學(xué)生，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，具有高尚的道德情操，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

當(dāng)然，要愛而有度，嚴(yán)而有格，嚴(yán)和愛是辯證的統(tǒng)一，只有在嚴(yán)的基礎(chǔ)上才有愛，愛是一種激勵，嚴(yán)是一種促進(jìn)，只有嚴(yán)愛相濟才能收到良好的效果。

二、班主任應(yīng)正確的選拔、培養(yǎng)和利用好班干部

班干部是學(xué)生群體中的骨干力量，處處起著模范帶頭作用，對班級工作具有組織推動作用。組建一個強有力的班委會，將會成為班主任的得力助手，將會產(chǎn)生帶動全班同學(xué)共同前進(jìn)的基本動力。由此可見，正確的選拔、培養(yǎng)和利用好班干部是組織和建設(shè)班集體工作重要的一環(huán)。

首先，在建班之初，班主任應(yīng)做大量的調(diào)查工作，臨時指定思想品德端正、組織能力強和、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生擔(dān)任班干部。過一段時間，在同學(xué)間相互了解之后，班主任要積極醞釀，向?qū)W生們宣傳要選哪些班干部，這些班干部應(yīng)具備什么條件，讓同學(xué)們掌握標(biāo)準(zhǔn)。然后，按民主評議的形式重新確定班委會的組成。

其次，學(xué)生干部選好以后，要抓好對他們的培養(yǎng)和利用工作。一要在思想上嚴(yán)格要求，既要嚴(yán)于律己，寬以待人，還要敢于堅持原則，大膽管理。二要在方法上給予指導(dǎo)。幫助學(xué)生干部學(xué)會分析問題解決問題的辦法。三要放手讓學(xué)生獨立工作，發(fā)揮其主觀能動性。對于無故不服從學(xué)生干部管理的同學(xué)，班主任要當(dāng)眾給予嚴(yán)厲批評。旗幟鮮明地支持學(xué)生干部。四要做好班干部之間的協(xié)調(diào)工作，要求他們團(tuán)結(jié)合作、群策群力，共同完成班級工作。

三、班主任要協(xié)調(diào)好與各任課教師之間的關(guān)系

優(yōu)秀班集體的形成，不只是班主任一個人的努力能實現(xiàn)的，它是本班任課教師共同培育的結(jié)果。這就需要與任課教師搞好協(xié)調(diào)，及時了解他們對班級工作的意見。班主任也應(yīng)教育學(xué)生要尊重教師的勞動，聽教師的教誨，多體諒理解老師的辛苦，做錯了事要及時向老師賠禮道歉，使師生關(guān)系更融洽，更有利于班級教育教學(xué)工作。

四、班主任應(yīng)公正地對待學(xué)生，做他們的良師益友

有些班主任在做這方面的工作時往往出現(xiàn)偏差，把成績看作是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生不自覺地劃到優(yōu)秀生的群體之中，從而“一俊遮百丑”；對待學(xué)生成績差的學(xué)生不假思索地歸到后進(jìn)之列，也就“一壞百壞”了。全面的了解學(xué)生，公平地評價和對待他們，將會產(chǎn)生他們前進(jìn)的動力，這也是成為他們良師益友不可缺少的條件。因此，必須一視同仁地對待他們，時時事事地靠近他們，給他們以精神力量，指出成敗之所在，以便取得更好成績。

五、班主任要做好家訪工作

父母是學(xué)生的第一任老師，也是終生的老師。教育好學(xué)生，必須做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。班主任只有經(jīng)常家訪，才能更清楚地了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，才能把學(xué)校教育與家庭教育有機的結(jié)合起來。

總之，有一個好的班主任就有一個好的班級。要當(dāng)好班主任需要我們做更多更細(xì)的工作，只有更好，沒有最好，讓我們攜手共進(jìn)，把班級工作搞的更好。

作者單位：山東省招遠(yuǎn)市市區(qū)泉興實驗學(xué)校