怎樣做好班主任

班主任工作責任重大，意義深遠，班主任工作的好壞，直接影響著學生的健康成長和教育質量的提高。下面我就多年工作實踐和切身體會，談談做好班主任的幾點經驗。

第一、要有高尚的職業道德和無私的敬業精神。

教師是人類靈魂的工程師，為師先做人，育人先正己。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業愛崗為宗旨，有獻身教育事業的崇高理想，用自己的崇高品德和敬業精神教育引導學生。唐太宗曾說過：“以古為鑒，可以知興替；以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失。”班主任應作為學生的一面鏡子，率先垂范，引領學生。沒有崇高的職業道德，沒有敬業精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚

第二、要有淵博的專業知識和科學的教育理論。

常言道：“打鐵先須自身硬”，教育好學生自己必須有過硬的本領，要給學生一碗水，自己必須得有一桶水，而且這一桶水也必須不斷的更新注入；否則，它會變成誤人子弟的一桶臭水，不但無益于學生，反而會有害于學生。然而，隨著時代的發展，社會的進步，僅有的淵博的專業知識遠遠不能滿足不斷發展的工作要求。現代科學技術日新月異，社會實踐知識豐富多彩，知識更新換代也瞬息萬變。拘泥于掌握一門專業，教好一門課，已不能滿足班主任工作的要求。面向新世紀，培養全面發展的高素質人才，更要求班主任必須與時俱進、一專多能，多才多藝，這就需要我們認真學習教育理論，樹立終身教育的觀點，全面提高自己，適應未來教育工作的需要。

第三、要一視同仁、平等民主的對待每一位學生。

一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。在教學過程中我從來不歧視任何一個學生，在班級管理中我也從來沒有歧視過任何學生，我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛哪個學生、疏遠哪個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。有位教育家說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師，這句話很有道理。學生中存在的種種問題如厭學、頑皮、不遵規守紀等等，總有導制它產生的原因。如果一個班主任能百分百地獻出真情和愛心，對學生動之以情，曉之以理。那么我堅信學生一定能管好，班級一定能治好，形成一個班風正、學風濃的優秀班集體。

第四、要寬嚴適度、剛柔相濟地教育學生。

教師必須對學生嚴格管理、嚴格要求。有道是：嚴是愛、松是害。不打不罵是禍害。但“嚴”不能認為是嚴厲、嚴酷，缺乏人情。教師不同于法官，對待學生的過失和錯誤，不能象法官那樣依法辦事、鐵面無私。要講究方法和策略。我常跟學生講，金無足赤，人無完人，人非身圣賢，孰能無過？我不怕你們犯錯誤，關鍵的是犯了錯誤以后，對待錯誤的態度，不能再重復犯同樣的錯誤。

過嚴的管理，學生容易造成個性壓抑或產生逆反心理，導制師生關系僵化。這既不利于學生身心健康發展，又不利于班級工作進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛。做到寬嚴適度，剛柔相濟。

第五、要切實做好后進生的轉化工作。

后進生是班級的包袱和累贅，是制約班級前進的障礙，只有做好他們的工作，班級才能輕裝前進，作為班主任要切實做他們的轉化工作，改變對他們的態度，用愛心澆灌他們。后進生人見人煩，實際上他們本來就是枯萎的病苗，他們比好學生更需要老師的陽光和照耀，更需要老師的關心和愛護，實踐證明后進生并不差，他們之所以差，是因為他們有這樣或那樣的缺點，是因為我們暫時還沒有從他們身上找到閃光點，還沒有充分發揮他們的潛能，我們要用愛心去關注他們。現實生活中，在我們的白眼里，可能就有愛迪生，在我們的教鞭下，可能就有瓦特和牛頓，面對學生要多鼓勵少批評，要善于發現他們這些沙子下的黃金和泥土下的珍珠，說不定今日的后進生，明日就是國家的棟梁，所以我們要做好他們的轉化工作。

第六、要用一顆愛心去溫暖和感化學生。

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈。可見，班主任要熱愛每一個學生，親愛每一個學生。澆樹澆根，以愛動其心，像春風化雨一樣滋潤每一個學生的心田。十多年的班主任經歷使我深知：熱愛學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和關愛。對他們優點要大力表揚和鼓勵。對他們缺點要中肯地指出和批評。沒有愛，就像池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，那么，我們也要把愛貫穿我們的班主任工作，因為有愛便有一切，愛與班主任工作一路同行。

總之，作為班主任要有一顆博愛之心，愛自己的事業，愛自己的學生。愿我們的老師都成為愛的耕耘者，傾其所能：去播種愛的種子，去呵護愛的花朵。讓愛的陽光普照所有學生的心田，讓我們的校園到處洋溢著愛的甜意，充滿著愛的激情！

作者單位：河南省扶溝縣包屯高級中學