在教學中培養學生的寫作興趣

對一個初中語文教師來說，作文教學可是一部重頭戲，這也是讓語文教師最頭痛的一件事。而學生呢，最不愿意上的莫過于作文課，最不愿意做的莫過于寫作文。怎樣讓學生喜歡上作文課，怎樣讓學生喜歡寫作文，這才是問題的關鍵所者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。怎樣培養學生的寫作興趣呢？結合自己近幾年來的教學經驗，總結了幾點方法：

一、 引導閱讀，喚起興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。有人說過：“書是有字的生活，感情豐富的人才能深刻體會。”充分尊重學生生活閱歷的前提下，有目的地選擇、推薦一些書刊讓學生去閱讀，并引導他們發揮想象和聯想地閱讀，對書中描述的生活情境“入乎其內”，全身心認同、領會、體驗，乃至“目迷神醉”，去閱世、閱史、閱人、閱情。觀自然之天趣，察人間之世態，悟人生之真意。

二、 走進生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這就要求教師多引導學生體驗生活，廣泛積累寫作素材，做到課外活動和課堂教學相結合。我經常帶領學生踏青、秋游，投身于大自然的懷抱。美麗的自然景色吸引著學生們的眼球，引啟了學生思維的火花。

三、 師生評改，提高能力

實踐證明，老師對學生作文的評價具有導向和制約作用，極大地影響著學生作文的熱情和興趣。正確的評價可以成為師生情感溝通的平臺。首先，我采取鼓勵的原則，不僅在總體上對文章的優點給予充分肯定，而且對文章一些小的優點，某一方面、某一段落的長處也都給予表揚和鼓勵，以此培養學生寫好文章的自信心。其次，在為學生下評語時，以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學生以更高的標準，從更廣的角度去審視、去修改。最后，寫批語時，我還對文章中所表現的這些內容與學生本人的真實表現進行聯系。這樣不僅評價了文章，也與學生的心貼得更近，這不能不說是與學生情感溝通的好辦法。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。學生寫作興趣的培養是個長期堅持的問題，它需要一個循序漸進的過程，欲速則不達，我們教師要有耐心。我相信，經過一段時間，學生們的興趣一定會大增，從而取得良好的成績。

作者單位：吉林省通榆縣八面學校