淺談音樂教學中學生興趣的培養

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。我認為，中學音樂教育的重要任務就是激發并培養學生的興趣，應該說，這也是音樂教學的核心問題，是關鍵的關鍵，只有激發了學生的學習興趣，才能發掘出真正對美的想象力和創造力。那么，怎樣才能激發學生的興趣，并使他們在興趣中獲得知識，提高能力呢？

一、創造良好的環境，激發學生對音樂的興趣和積極性

中學生由于年齡和習慣的原因不愿單獨進行表演和律動，對于表演存在著一定的心理壓力。學生的好奇心和好強心都非常強烈，想唱又怕唱不好，怕當眾出丑，老師應當鼓勵，肯定學生、認可學生，培養學生的自信心和動感。在給予支持、鼓勵的前提下，堅持老師的主導作用和學生的主體作用相結合的原則，為學生創造如何自我表現的機會。

另外，在班級內、學校內搞各種歌詠比賽，器樂比賽，以校為單位創造音樂小組，提供機會讓學生在各個節日如藝術活動月、教師節、春節等用歌聲祝福老師、親人和朋友。

二、以鼓勵和參與表演激發興趣

在學生學習過程中的各個階段和每個具體環節，教師對學生所取得的點滴成績予以肯定，能夠更好地培育和提高學生的學習成績。在學生品味自己的歌聲中，教師進行評點起到很好的鼓勵作用。這時課堂氣氛熱烈，學生情緒高漲，產生了參與活動的強烈愿望。積極的情感體驗可以激發起學生的興趣，讓學生親自參與唱奏表演或形體表演來提高學習興趣。如此，在鞏固唱歌新授內容時，才有一部分學生唱，一部分學生用手風琴拌奏，另一部分學生用打擊樂器伴奏或一部分學生唱，一部分學生跳的形式等，同學們興致很高，課堂處在活潑歡快的氣氛中。這使孩子們獲得了審美的愉悅體驗，和老師一道分享獨特感人的音樂魅力。

三、利用信息技術教育，營造更好的學習氛圍

當今社會，網絡教學已成為今后發展的必然趨勢。譬如，筆者在講亞洲音樂神韻這節欣賞課時，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，用電腦設計出亞洲大自然的景色，再把音樂輸入電腦，使動聽的音樂與優美的畫面巧妙地結合起來，激發了學生欣賞的興趣，取得了良好的教學效果。

興趣不是天生的，關鍵在于培養。筆者相信興趣能調動起學生深厚的學習興趣，就能順利地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受著在藝術中的盡情翱翔。

才能使他們的音樂素養不斷提高。

作者單位：新疆霍城縣江蘇中學

新疆霍城縣清水一中