激發好奇心喚醒學生對學習的興趣

蘇霍姆林斯基曾經說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”我們都知道由于好奇才會求知。而好奇心最強的時候是在童年時期，為什么隨著年齡的增長好奇心會減弱？這不是年齡的問題，而是我們的家庭教育，學校教育壓抑了孩子身上的內在興趣和學習動機。如何來激發學生的好奇心，喚醒他們對學習的興趣呢?下面淺談一下個人的幾點做法和想法。

一、交談——讓學生了解當前形勢，先擺正自己位置

十年育樹百年育人，一個人是否成功，不是一朝一夕就出來的。教育上對教師的考核方式，讓大部分學生認為自己考試是為老師考的。再加上現在很多應屆大學生、研究生就業難，更讓學生看不到上學的出路在哪里。特別對于心智不成熟，思想處于叛逆時期的中學生。這些負面的影響會起到不可估量的作用。針對這些問題在講授知識的時候，首先讓學生意識到我讓你學這些知識不是為了考學，而是為了讓你將來生活的比別人好。對于生物學科，我們可以更好的來利用這一點。對于學生，即使是成績很差的同學，在和他們談話的時候我會告訴他，你將來不管回家種地或搞養殖，這些都需要生物知識來提高你的經濟效益。即使你只是打工，出大力的。那我們的身體健康問題？吃穿問題？生活環境的質量問題？生物學也會幫你了解，并教會你如何來解決這些問題。通過談話讓學生認識到學習不是為升學而是為更好的生存。

二、交心——讓學生喜歡你，從而喜歡你教的這門學科

記得我上學的時候，學科成績的好壞與對老師的喜歡程度是成正比的。喜歡這老師，上他的課聽講就特別的認真，成績自然而然就上去了。如何讓學生來喜歡你？我認為有三點很重要。首先是外表。對一個人的第一印象就是看外表，所以對于新學期的第一堂課，教師的衣著是很關鍵的。當然每個人的審美觀不一樣，但起碼我們要符合大眾口味，先讓大多數學生第一眼就喜歡上你。第二點是幽默。隨著學生對你的進一步認識，你上課的言行，教學的方式會取代他們對你的第一印象。讓他們繼續喜歡你呢還是討厭你，就看我們教師自己了。一個除了講課就是學習的課堂，時間久了誰也會厭倦。我在上課的時候，會不時穿插一些關于生物的趣味問題。例如我在講《昆蟲的生殖和發育》前，先給他們講了一個小故事片段：在一個單位里有兩位年輕人。男生非常喜歡女生，一有機會就會到女生面前去表現自己，但是女生不喜歡他。時間久了，就對其很反感。這一天，男生又來到女生面前，女生很生氣的說：“你就是一只蝴蝶。”轉身就走了。然后我讓同學們猜女生這句話的意思是什么？猜不出或有猜出的都可以引入本節課的學習。這樣學生對于昆蟲的變態發育就能在快樂中記牢。第三點也是最重要的一點是交心。交心呢首先教師要了解學生的家庭狀況，以及他個人的興趣愛好。這樣才能知道每個學生的需求，交談時學生會由于你對他的理解而感動。從而喜歡你。

三、興趣——激發學生的求知欲

興趣是最好的老師，與求知欲二者密不可分。孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生喜歡上生物課了，如何保持對生物課永久的興趣，就需要我們教師課堂上采取多種方法與策略。如課堂中，要精心準備問題，講究提問的藝術；教學中師生互動，小組合作來調動課堂氣氛；利用多媒體刺激學生的感官等多種方式交替進行。讓學生不會在課堂上感到枯燥，無趣。有興趣了，學生自然而然的就會學好這一學科。

四、激勵——鞏固學習的興趣

蓋杰和伯令納曾在他們合著的《教育心理學》一書中指出，“表揚是一種最廉價，最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發學生學習動機的方法。”表揚起加強行為的作用。課堂中，老師要多嘗試新的交流方式，多一些理解的眼神，多一些贊美和賞識的語言。一個欣賞的眼神，一個滿意的點頭，一個會意的微笑，一個親切的手勢，都可能激勵學生敞開思維的大門，插上想象的翅膀，去探索知識的奧秘。事實證明，不斷獲得成功，經常得到表揚的學生，學習興趣也在不斷的鞏固和發展；而屢遭失敗，經常受批評、斥責的學生，其學習興趣就會日漸衰減，直至完全喪失。每一個學生都會有閃光點，對于那些較差的學生我只要發現他的優點會及時的甚至可以稍微夸大的進行表揚，讓學生建立自信從而激發學習興趣。

愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生對學習的興趣是我們每一位教師要做到的。

作者單位：山東省諸城市舜王街道諸馮學校