捕捉教育契機(jī) 企聽花開聲音

【摘要】沒有不能融化的冰山，沒有不能開花的春天，沒有不能抵達(dá)的彼岸，那是因?yàn)閻劭梢匀诨剑瑦劭梢允姑恳粋€(gè)春天都生機(jī)盎然，愛可以泅渡每一個(gè)迷途知返的人到達(dá)彼岸。作為一名教育工作者，就需要用愛去面對(duì)每一個(gè)孩子，愛就是教師最美麗的語言，教師就是愛的化身，但是愛也要得法，善于抓住教育契機(jī)，方能溫暖孩子稚嫩的心，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，塑造孩子美好的心靈。當(dāng)你用愛點(diǎn)燃了愛，就能看到冰山融化成河流，就能看到盎然的春天，就能看到每一個(gè)人順利抵達(dá)彼岸。

關(guān)鍵詞：教師 學(xué)生 愛 教育契機(jī) 心靈 習(xí)慣

教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛和關(guān)懷是一股巨大的力量，它能撐起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的都是教師職業(yè)的精髓就是“奉獻(xiàn)”和“愛心”，它們時(shí)時(shí)勉勵(lì)著我，使我行走在教育的這一片天空。可是如何去愛學(xué)生，把這種愛表達(dá)出來？我以為教師要有敏銳的觀察力，善于捕捉孩子瞬間閃現(xiàn)的光點(diǎn)，善于抓住教育的契機(jī)，用愛去溫暖孩子稚嫩的心，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，塑造孩子美好的心靈。

一、契機(jī)一：于細(xì)微之處溫暖孩子稚嫩的心

不久前讀泰戈?duì)栐娺x時(shí)看到一句話：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。眼前不由地豁然開朗，對(duì)于即將到來的這群孩子，我該用熱情的心，把無微不至的關(guān)愛送到每一個(gè)孩子的身邊，以真摯的情感叩開孩子的心靈之門。

于是在陽光灼灼的九月，開學(xué)第一天我早早地來到教室，把桌子椅子細(xì)細(xì)地抹一遍，給每一個(gè)進(jìn)教室的孩子一個(gè)深情擁抱，歡迎他們，孩子們的臉上都流露出驚喜和幸福之情；每天踏著晨曦，我行走在校園的水泥小徑上，微笑地站在教室門口迎接每個(gè)孩子的到來；每次看著孩子氣宇軒昂地站在操場上，我總會(huì)走過孩子的身邊，或?yàn)樗麄兎靡骂I(lǐng)或?yàn)樗麄兪萌ヮ~頭上的汗珠；在孩子生日到來的那一天，我總會(huì)記得他或她的生日，送上一份份貼心小禮物；當(dāng)孩子們獲得成功時(shí)是我第一個(gè)與他們一起分享快樂，失敗時(shí)是我第一個(gè)與他們一起承擔(dān)失敗的痛苦，分析失敗的原因；漸漸地孩子們與我走地越來越近，當(dāng)老師無私地把愛撒向每一個(gè)孩子，平等地對(duì)每個(gè)孩子，孩子小小的心定會(huì)融化在老師的愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育。在接下來的日子里，每天他們在不知不覺地接受著我的關(guān)心和幫助地同時(shí)，也懂得了應(yīng)該把自己的愛獻(xiàn)給身邊每一個(gè)需要幫助的人。上學(xué)期班上有一個(gè)同學(xué)因打籃球摔傷了腿，需在家靜養(yǎng)兩個(gè)星期，我們班的孩子自發(fā)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用晚上和雙休日的時(shí)間，輪流去他家給他補(bǔ)課；返校后，他必須在輪椅上坐上三個(gè)月，這期間孩子們紛紛爭先恐后地推著他上廁所，自覺地為他盛飯……。還有……

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)愛的遷移，教給孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、契機(jī)二：于書信交流中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

曾讀過一本書《親愛的安德烈》，它是龍應(yīng)臺(tái)與安德烈的母子書信集。這本書講的是母子倆用了三年時(shí)間互相通信和交流。他們在阻隔、誤解、試探和艱難解讀中，漸漸接近對(duì)方的世界。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人”，安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。所以在接手這個(gè)班級(jí)后，我決定少講空洞的道理，嘗試著以書信的形式和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，以此讓學(xué)生進(jìn)一步融入這個(gè)集體，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一封信寫于新學(xué)期開始，歡迎孩子們到來及自已的感受：告訴他們我愛這個(gè)班級(jí)，愛你們每一個(gè)人，同時(shí)告訴他們新學(xué)校，新班級(jí)，新學(xué)期，意味著大家一起站在了同一條的起跑線上，以前的一切都?xì)w為了“0”；今后希望你們越戰(zhàn)越勇。信中傳遞出對(duì)每個(gè)孩子是一視同仁的，你可以成為最棒的孩子。第二封信是開學(xué)一個(gè)月后有些孩子的本性露出來后，課堂上不是有人聽課走神，就是有人上課起哄；不是有人上課亂插嘴，就是有人上課亂講話……班級(jí)活動(dòng)中，亦是如此。后來和任科老師聯(lián)手整治，課堂上慢慢變得高效了；自修課上慢慢變得安靜了；班級(jí)活動(dòng)也慢慢變得有序。這以后我就寫了一封表揚(yáng)兼提出今后努力的信，信中傳遞出積極的心態(tài)、科學(xué)的方法和良好習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根本。第三封信寫于第二學(xué)期開學(xué)伊始，信中傳遞出讓他們要趁著如花的季節(jié)和飛揚(yáng)的青春，確定高遠(yuǎn)的目標(biāo)，珍惜寶貴的時(shí)間，憑著自已的努力和他人給予的幫助，耐住學(xué)習(xí)的寂寞和艱難，一步一個(gè)腳印，從點(diǎn)滴處努力，往最高處行進(jìn)，給自己創(chuàng)造輝煌的明天。而在本學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些反潮現(xiàn)象，我則又給孩子寫了一封信，信中傳遞出成績只能屬于過去，展望新學(xué)期，需要我們更加努力。同時(shí)在新學(xué)期給他們提出新要求：樹立一個(gè)信心：我行。創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真。培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺。創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：文明。……

雖然孩子每天與我朝夕相處，但我總覺得用書信和孩子交流思想，更有條理和說服力，還能使孩子細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)老師的思想。除了以上這些書信交流外，我平時(shí)也會(huì)在孩子的試卷上或作業(yè)上寫幾句期待、鼓勵(lì)的話，寫張小紙條。這種用書信和孩子溝通的方式，是將孩子看成是一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的人，是將孩子看成是自己的朋友。

三、契機(jī)三：于循循善誘中鑄就孩子的美好品質(zhì)

讀高中時(shí)讀《論語》子罕篇，在第九章中顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”反復(fù)研讀這段話，我認(rèn)為孔子教育藝術(shù)的精髓就在于“循循善誘”。 而我也認(rèn)為教育藝術(shù)的至高境界是“循循善誘”。

因此在接手這個(gè)班后，我也嘗試著用這種方法去教育我的孩子。不久機(jī)會(huì)來了，那是運(yùn)動(dòng)會(huì)之際，成績很不理想，看著孩子們呆拉著腦袋，我知道他們很沮喪，我也很不是滋味！可是我還是放棄中午休息的時(shí)間，靜下心來整理了紛亂的思緒。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我微笑著說孩子們，今天老師特別高興。當(dāng)我說完這句話時(shí)，我看到孩子們都支楞起腦袋，臉上都露出了驚訝的表情。我繼續(xù)微笑地說孩子們，我高興地是這一天半來隨時(shí)可以看到一整個(gè)班為一名同學(xué)大喊加油的場面；可以看到有參加跑步的同學(xué)雖然落后了，但仍盡力沖刺的場面；可以看到裁判員老師把我們的分?jǐn)?shù)弄錯(cuò)了時(shí)，激動(dòng)不平的場面…… 這一切地一切都讓老師的心暖暖地，它讓我看到七(1)班是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)拼搏的集體。經(jīng)過一天半的努力，盡管你們在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了不是特別理想的成績，你們心里不是很舒暢，我也是一樣。但是孩子們，說實(shí)話，得第幾并不重要，重要的是你們參與了，你們的身體得到了鍛煉。如果沒有一個(gè)好的身體，成績再好又有什么用呢？我們要正確看待這次的失敗，如果能從這次失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這又不能不說不是一種成功。 就像今天老師要你們做的：放學(xué)走出校門時(shí)，面帶微笑，告訴自己，我們不氣餒，以實(shí)際行動(dòng)告訴大家，今天我雖然在運(yùn)動(dòng)會(huì)上失敗了，我在其他方面依然可以做的更好。后來有孩子和我交流，說老師你一番話讓我豁然開朗，懂得了如何面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的挫折，說那天晚上回去心情一下子變得特別舒暢了。……

“誘”者，啟發(fā)引導(dǎo)之意也；“善誘”指善于啟發(fā)，擅長誘導(dǎo)。教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；教師要善于點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟，讓學(xué)生豁然開朗，柳暗花明。在以后的日子里，我總是抓住一切機(jī)會(huì)，通過事先精心預(yù)設(shè)，然后有步驟、有順序，由淺入深的讓學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)，使他們正確地面對(duì)挫折和困難，自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，逐漸走向成功。

總之，愛就一個(gè)字，卻是每位教師畢生的功課。我們要學(xué)會(huì)去愛，要愛的徹底，像陶行知先生所說捧著一顆心，不帶半根去。要愛的執(zhí)著，像聞一多先生告訴我們的假如我有第二次生命，我要開出慰藉心底的花兒，結(jié)成崇高而又神圣的職業(yè)，因?yàn)椤敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。要愛的智慧，智慧地愛教育，愛學(xué)生，愛自己。所以一直以來，我都是用真誠去觸摸生活，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用愛去點(diǎn)燃愛，用美麗的人格去引導(dǎo)學(xué)生靈魂走向，等待他們花開且在烈日下熠熠生輝。