淺談初中班主任工作的體會

對于初中學生來說，他們的模仿能力強，判斷是非能力也比小學生要強許多，而且正處在青春期的叛逆階段，所以做好初中生的教育工作非常復雜，特別是班主任工作，比其他任課老師的工作還要復雜，班主任要擔任學科的教學任務，還要負責班級的管理工作，班主任的工作可謂事無巨細，全權管理。班主任應該將班集體營造成一個積極向上、溫馨和諧的溫暖之家。使學生在這里愉快地學習，快樂地成長，不僅僅是獲得知識，還要培養其它各方面的能力。下面談談自己做班主任工作的體會，和同行們交流。

一、班級管理中以德育作為核心

班主任的工作是直接做學生思想政治工作的人，與學生接觸最密切，也是學生印象最深的人。班主任承擔著育人和育才的兩項重要任務。一個優秀的班主任，可影響孩子的一生。畢業后若干年，留在學生記憶深處的就是班主任的形象。在班級管理中，班主任應貫徹以德育為核心的教育理念。沒有一個德育教育為先的環境，學生很難健康成長。班主任在做學生管理工作時，必須成為一個德育的踐行者，由班主任進行學生思想品質、學習習慣、完美人格的培養，這些都屬于德育范疇，因此班主任工作應該以德育為核心。

二、班主任應為學生樹立良好的班風

一個號的班主任，能帶出一個好的班集體，而這個好的班集體的標志就是風氣正，所以抓學風建設，使班主任工作的重要內容。樹立良好的班風，可以促進學生健全品格的形成，良好行為習慣的養成。在學生中樹立以學習為主，一活動為輔，牢牢掌握文化知識，大大提高實踐技能。實現學生的健康成長和迅速進步。有人說老師的工作是育人和育才兩項內容，育人的功能就是德育的內容，因此班主任工作的以德育為核心的宗旨不能改變。班主任既是嚴師，又是慈母，是學生規范行為的修正者。要學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們具有正義、善良的品質，高尚的人格，良好的思維習慣和學習習慣。使他們能夠健康成長為一個未來職場中的優秀人才，這是班主任工作光榮的歷史使命。

三、培養融洽的師生關系

學生尊敬班主任，才會信服班主任的教育，因此做好班主任工作的前提是師生融洽的關系。學生感覺到被尊重、被信任，他們的心理會產生滿足感。在這種氛圍中，學生更愿意也更容易接受老師的教育。師生間民主平等的交流，是教育工作開展的潤滑劑，學生信服老師，愿意和老師說心里話，這樣老師才可以掌握學生的思想脈搏，可以進行有針對性的教育。班主任應該蹲下身體，和學生平等相處，做學生的貼心人。學生喜歡老師了，教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心，學生之間交流密切，很容易產生矛盾，調節學生間的矛盾也是班主任工作的一個重要內容；調節學生和任課老師之間的矛盾也同樣是工作的內容。因此老師應該具有一定耐心，學會傾聽，傾聽學生的心聲，傾聽學生的意見，然后靜下心來分析學生中出現的一系列矛盾和思想問題，再以一顆慈母之心為學生分解憂愁和煩惱，使他們具有健康的身體，還同時具有健康的心理。因此班主任不能只做警察，挑毛病，還要做慈母盡愛心，更應該做居委會主任善于調節和解決學生中的各種矛盾；同時班主任還兼任心理問題專家，面對青春期的學生，解決他們成長中的煩惱，緩解緊張學習帶來的壓力。班主任應該和學生共享成功的喜悅，共享生生間、師生間的真誠友誼，和時代同步和學生共同成長。

四、加強與家長以及學校等部門的聯系與溝通

學生的主要生活時間都在學生，回到家已經是晚上了。因此學生在校期間的管理非常重要，首先要和學校的各部門聯系，了解學生在校期間的表現，特別是離開班主任的視線時他們的表現，抓住一切犯錯誤的苗頭，把學生的各種錯誤傾向扼殺在萌芽狀態。班主任 還應該及時和家長聯系，了解學生在校外及家中的表現，反饋學生在校的學習情況及其他表現，這樣可以使學生的思想動態、學習情況更透明。為班主任開展學生的思想政治教育提供重要的依據和素材。與家長一起，構建學生教育的聯盟，發揮家長的第一任老師的作用，正確規范學生在家的學習行為。在這種交流中與家長一起共同探討學生的教育方法。

五、搶占德育教育的主陣地

占領班會的主陣地，利用每周班會時間及時總結班級一周來的各方面情況，通過了解學生動態，發現存在的問題，研究探討解決的辦法。一些普遍存在的問題集中教育，個別存在的問題，有針對性地單個教導，給學生一份尊嚴和自信。及時和思想品德老師溝通，聯合思想品德老師共同開展學生思想教育，搶占思想教育的主陣地。根據學校組織的各種考試成績情況，認真分析學生在學習中存在的問題，幫助學生克服學習中困難，找出不足，發揚成績，繼續努力，不斷進步。

教師作為人類文化的傳播者，其肩負的歷史使命對人類社會的延續和發展具有著舉足輕重的作用。縱觀我國上下五千年的文明史，尊師重教一直是我們華夏文明的傳統美德。人們充滿敬意地把教師比作人類靈魂的工程師。我們班主任也應該不負這種贊譽和使命，做好工作，促進學生的健康發展。

作者單位：內蒙古自治區扎蘭屯市民族中學