文文的“經典誦讀”

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，而經典詩文是我國民族文化的精髓。作為民族智慧與民族精神的載體，經典詩文是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我們將從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國、勤儉樸實、互助友愛的傳統美德。這不，我校決定在六一兒童節時開展一場主題為“書香伴我成長，經典引領人生”的經典誦讀活動，要求每個班的孩子全部參加。

這可是把我難住了，時間這么緊，又面臨著期末考試，我班的實際情況又這么多，怎么辦啊？還是硬著鼻子上吧！

我班有一個特殊的學生——小文，說他特殊是因為他是一個腦癱孩子。他出生就落下腦癱殘疾，只會說簡短的句子，并含混不清，走路極不穩，而且雙腿邁步時成交叉形，手腳伸展艱難，很不協調。當我把學校要搞六一經典誦讀活動的消息在班上宣布的時候，同學們歡呼雀躍，都跳了起來，班干部還告訴我要盡最大的努力去把這一次活動做得最好。

就在當天，我根據我班的學生情況，選了一首非常著名的一首古詩詞——岳飛的《滿江紅》，我要讓班上的每個孩子從小就懂得愛國，懂得去怎么愛國，班上的孩子們也能夠理解我的意思，很快地把《滿江紅》給記下來了，文文也不例外，看來，我讓文文去參加活動是正確的。

接下來，就開始排練了。雖然是集體誦讀，但是形式也要豐富，有隊列變換，有道具表演，而這些，對于文文來說，那可是比登天還難啊，文文能做得好嗎？文文可是行動不便啊！他會不會影響我們班的活動效果啊！我的心里又蕩起了一層漣漪，是不是不該讓他去啊！

排練了，文文的動作是那么的生硬，有幾次差點就摔倒了，我真為他擔心，但是，他又是那么的認真，那么的一絲不茍，他要求同學們教他，要求同學們給他示范……他一次又一次地學，不厭其煩地學，他沒有感覺到累，沒有露出一點心煩，他的動作漸漸地規范了，同學們看著他的進步，都為他感到高興，文文的臉上也露出了高興的笑容。

比賽的那一刻到了，同學們激動萬分，文文也不例外。該我們班上場了，孩子們穿著漂亮的校服，迎著久違的陽光，依照我們排練前的要求，有著秩序地上場，而文文是一位同學主動扶著上的場，他一步一步地，走得是那么的小心，那么的有力，隨著《滿江紅》的音樂響起，同學們在舞臺上激情誦讀和盡情表演，把全校師生帶到了那金戈鐵馬、氣壯山河的情境之中，我們班的《滿江紅》得到了全校師生的熱烈掌聲。

“成功了，成功了，我們班獲得了一等獎！”當同學們一個個地歡呼著，雀躍著，看著文文的那天真可愛幸福的樣子，我也為當時我的決定而高興。

“誦讀經典”猶如一道亮麗的風景，為每一個學生帶來了一片生機，它時時喚起了學生創造的靈性，提高了學生的文化底蘊。雖然只是一個簡單的經典誦讀活動，但是，在活動中我們卻讓經典引領每個孩子都做一個成功者，讓每個孩子都真正地體會到成功的喜悅！對于文文來說，這也許只是一種經歷，但正是這種經歷給文文在人生的道路上留下了美好的回憶，為他真正的成功奠定了堅實的基礎。為了像文文那樣的孩子，為了他們的明天，為了整個社會的進步，伸出我們熱情的雙手吧！因為他們都是明天的太陽！

作者單位：重慶市渝北區回興中心小學校