教導領導力

企業的競爭是一種組織能力的競爭，組織能力的競爭又取決于領導力的競爭，而這種領導力我把他稱之為教導領導力，他的核心就是：教事和導人。

“教事”體現了孝文化和傳承經驗、技能給下屬。“導人”就是將積極正面的事業心、目標方向、努力的成果去教育引導他人。教導領導力有五個能級： 信仰型領導、目的型領導、目標型領導、技能型領導、服務型領導。

信仰型領導： 對真理和大眾利益充滿熱誠的信仰，吸引大批能人志士為其奮斗。通常在政治領袖、宗教領袖中存在。毛主席歷盡無數挑戰，始終懷著強烈地“建立人民當家做主的新中國”的事業信仰；鄧小平曾三起三落，談到信仰他動情地說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”玄奘不畏生死，西行取經返回大唐，用執著的信仰影響了唐太宗支持佛教，普渡眾生。在商業領域中，也不乏信仰者。愛迪生發明電燈歷經上千次失敗，依然執著于自己的信仰，因為他希望給世界帶來永久的光明。最后他成功了，也開創了世界一流的GE（通用電器）公司。

目的型領導： 清楚所做的事情會產生多大的價值和意義，懂得激勵眾人，共同達成目的。曾國藩一生的目的就是要做一個濟世輔國的中興名臣。創立湘軍的過程中，曾經有四次被人勸說做皇帝，但曾國藩始終不為所動。打下南京城后，他想的就是如何功成身退，而不是怎樣造反，因為他的目的不是要當皇帝。

目標型領導： 具有明確的動機和結果，高效地達成目標。絕大多數快速發展的企業領導是這種目標型的。富士康能成為最大的代工廠，因為目標清晰，執行力一流。但員工除了正常的激勵，卻沒有激發起成員為什么干的目的和意義，精神認同不到位，企業就會出現挑戰，應該升級為目的型的領導。

技能型領導： 通常技能突出的企業一把手，過分關注自己的所長，下屬就難以得到發揮的空間。楚霸王項羽論武功天下第一，根本看不起身邊具有真才實學的韓信，結果讓他投奔了劉邦，成為滅楚的主帥。就連最有智謀的亞父范增，他也沒用好，最后只有霸王別姬，自刎于烏江。

服務型領導： 有的領導人不如手下的人有本事，比如三國的劉備。既然自己不行，就多信任和重用下屬，靠諸葛亮運籌帷幄，排兵布陣；靠關羽、張飛這些五虎將上陣殺敵。當關、張不服諸葛亮的調度，劉備積極配合協調關系，還主動聽從軍師的調遣，為兄弟們做出表率。難怪實力最弱的劉備，還能夠靠服務團隊，創下三分天下的局面。

根據所在的行業特征，結合自己的所長，來修煉我們這五個方面的領導力，成為教事導人的“教導型企業家”吧！（作者單位： 上海行動成功管理技術股份有限公司總裁 企業教育管理專家）