了解童話特點，寫出精彩童話

【閱讀指向標】

童話深受同學們的喜愛，它那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們感受到真、善、美的熏陶。接下來讓我們走進奇妙的童話世界，去了解它的內容，品味它的語言，體會它的特點。

童話對自然物往往作擬人化的描寫，比如課文《去年的樹》中，將樹、門、樹樁和小鳥賦予了人的特點，通過4次對話展開故事情節。第一次是鳥與樹的對話，約定明年相見時鳥再唱歌給樹聽；第二次是鳥與樹根的對話，知道樹被拉到山谷里去了；第三次是鳥與門先生的對話，知道樹被做成火柴賣到村里去了；第四次是鳥與小姑娘的對話，知道火柴用完了，只剩下燈火，于是小鳥對著燈火唱去年唱過的歌。通過擬人的方式，抓住人物語言，寫出了鳥兒與樹的故事，課文所要說明的道理也在這4次對話中逐步顯現出來。

除了將故事作擬人化描寫，童話還常常會用到對比、夸張等各種修辭方法來表現童話的特點。在《巨人的花園》一文中用到了多次對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比。正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。

想像是童話的基本特征，想像越豐富，故事對讀者的吸引力就越大。如《巨人的花園》中寫男孩兒的一句：“這個小男孩兒在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”在這里，作者把小男孩兒想像成一個奇異的人物——伸手花開芽長，讓我們覺得整個故事在巨人的基礎上更顯奇異的特點，，讀者會很想知道接下的故事。

將事物作擬人化描寫，運用多種修辭方法，展開豐富的想像與聯想，你也能寫出精彩的童話故事來。

【現場演練】

藍鼻子小女巫就在這時候來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。

“你頭疼，是嗎？”小女巫問。

“是，而且越來越疼了。”小木偶可憐巴巴地說。

“那是因為你很傷心，卻不會哭。”

小女巫用她的魔杖在小木偶的腦袋上點了一下。

“哇——”小木偶放聲大哭起來。

慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了。

“小木偶，我把人類所有的表情都送給你。”小女巫說完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點了幾下。

——節選自呂麗娜《小木偶的故事》

作者利用想像，將文中的小女

巫“超人化”，使她具有了超常的力量。如“她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒”這句，把小女巫神通廣大、奇異的特點表現出來，給故事加上了一層神秘的色彩，更具吸引力。

“藍鼻子小女巫就在這時候來了。”這簡短的一句話體現了童話故事的另一個特點——巧。任何童話故事都很完整，為了保持故事的完整性，并體現其中的道理，作者總是會精心地安排一些特別“巧”的環節，起到“枯木逢春”或“柳暗花明又一村”的效果。在這里，小女巫的巧妙出現，推動了故事情節的發展，并為后來揭示道理提供了元素。

思考題：“小木偶，我把人類所有的表情都送給你。”小女巫說完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點了幾下。在這里，你發現了童話的哪些特點？哪些方法你可以學為已用？

【小博士語錄】

童話世界真奇妙，

大膽想像加聯想。

世間萬物擬人化，

喜怒哀樂真實現。

對比夸張巧運用，

促使情節多起伏。

故事發展要完整，

吸引讀者變簡單。