多措并舉加強(qiáng)教學(xué) 提高作文教學(xué)水平

【摘 要】

實(shí)際教學(xué)中，初中學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理的教學(xué)方法不但有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，而且可以讓學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的自我內(nèi)心和獨(dú)特的個(gè)性，此外還培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格。本文將從教師示范、夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展視野、課文仿寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行闡釋。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 作文 教學(xué)

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文的“半壁江山”，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，展示個(gè)人魅力和引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展的主要渠道。但長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，究其原因，主要在于沒(méi)掌握好作文方法，訓(xùn)練不得法等。因此，教給學(xué)生好的寫(xiě)作方法，對(duì)于激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情是十分必要的。

一、以身示范，潛移默化。

作為語(yǔ)文教師，需要廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果在課堂教學(xué)中，教師能旁征博引，妙語(yǔ)連珠，使學(xué)生如沐春風(fēng)。那么，學(xué)生自然會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生濃厚興趣，開(kāi)始萌發(fā)出表達(dá)的欲望。同時(shí)在學(xué)生作文過(guò)程中，教師親自動(dòng)手寫(xiě)作，將現(xiàn)實(shí)的生活變成文字，將作品拿到班內(nèi)與學(xué)生分享，可能自己的水平不是很高，但在學(xué)生的心目中，教師會(huì)變得很偉大，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的老師很神奇，他們會(huì)自然而然地喜歡甚至是崇拜上語(yǔ)文老師，“親其師，信其道”，學(xué)生也許會(huì)因喜歡上他的語(yǔ)文老師而喜歡上了作文。

如，2011年中考之后，我讓學(xué)生寫(xiě)中考作文《面對(duì)規(guī)則》，我親身寫(xiě)作，寫(xiě)了一篇作文，在作文中，我以人的成長(zhǎng)為例，闡述在規(guī)則面前，我們既應(yīng)該遵守規(guī)則，又不能囿于常規(guī)；既要做一個(gè)循規(guī)蹈矩遵守公德的人，又要敢于打破常規(guī)創(chuàng)新思維。此外我也精心設(shè)計(jì)文章的語(yǔ)言，使語(yǔ)言既生動(dòng)豐富，又語(yǔ)法嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫(xiě)出來(lái)后，我讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生都很有觸動(dòng)，都表示要像我一樣用心地去寫(xiě)作，寫(xiě)出的作文也都有很大進(jìn)步。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)興趣。

我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)還要讓學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立起“我能行”的信念，告訴他們寫(xiě)作就是用自己的嘴說(shuō)真話，用自己的眼睛看社會(huì)，用自己的心感受生活，思索未來(lái)，真實(shí)完善地袒露自己。捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”只有引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文，把寫(xiě)作文當(dāng)做一件快樂(lè)的事，把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)作禮物來(lái)贈(zèng)送。這樣，作文才成為學(xué)生心靈的釋放。

有一次，我讓學(xué)生寫(xiě)作文《第一次×××》時(shí)，我想指導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐再作文，于是我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生親臨體驗(yàn)。我精心組織了一次朗誦比賽活動(dòng)，由于是第一次參加這樣的活動(dòng)，所以同學(xué)們都很興奮。雖然只有一節(jié)課，但是同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真地對(duì)待。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有一位同學(xué)突發(fā)感想，以至于他在作文最后寫(xiě)到：“臺(tái)上出丑勝過(guò)臺(tái)下端坐。”點(diǎn)睛之筆，可謂水到渠成，真情自然吐露。如果不能用這樣的體驗(yàn)激發(fā)興趣，絕對(duì)點(diǎn)不出這樣絕妙的龍睛來(lái)。

三、增加閱讀，拓寬視野。

杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)讀得多了，熟了，有先決條件了，就能寫(xiě)出好文章來(lái)。因此，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)上下工夫，讓學(xué)生吸收各種各樣的知識(shí)。“思接千載，視通萬(wàn)里”，可見(jiàn)多讀書(shū)是學(xué)生作文的“活水”源頭。而現(xiàn)在，學(xué)生主動(dòng)閱讀的少，閱讀視野窄，斷了學(xué)生的“活水”源頭，學(xué)生頭腦干涸，無(wú)水可流，怎寫(xiě)得出文章呢?學(xué)生的“我不會(huì)寫(xiě)”，往往就是沒(méi)得寫(xiě)。

廣闊的視野從哪里來(lái)？“美無(wú)處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，從閱讀中來(lái)，從觀察中來(lái)，從歷練中來(lái)！所以作為語(yǔ)文教師，要想提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)先拓展學(xué)生的閱讀面，從書(shū)中吸取知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)，從書(shū)中感悟人生，在書(shū)中我們可以積累知識(shí)，為我們的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。然后教會(huì)學(xué)生觀察生活，體味生活。不斷從生活體會(huì)值得寫(xiě)的東西。最后不斷地歷練自己，在學(xué)習(xí)、在生活中鍛煉自己，豐富自己的經(jīng)歷。這樣，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可寫(xiě)的情況了。

四、仿寫(xiě)課文，學(xué)習(xí)名篇。

教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文中體會(huì)各種寫(xiě)作方法的語(yǔ)言和技巧。教師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。學(xué)生從范文中的人物形象會(huì)想到現(xiàn)實(shí)生活中的熟人；從范文的事與理會(huì)想到生活中的情和趣；利用范文的精妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己文章的框架，多方面受啟發(fā)，便會(huì)情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之于筆端。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就會(huì)閃耀其間。

如《在烈日和暴雨下》的環(huán)境描寫(xiě)，《孔乙己》中的人物描寫(xiě)等。而現(xiàn)在很多初中學(xué)生寫(xiě)作文很少會(huì)用到初中學(xué)過(guò)的詞句。此外，優(yōu)秀作文選也是很好的范例，因?yàn)槠鋬?nèi)容更貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言也較淺顯，更易于學(xué)生模仿。只是要注意吸收的問(wèn)題，即怎樣才能把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的。很多學(xué)生家里買(mǎi)了好多作文選，可文章就是寫(xiě)不好，主要是沒(méi)有充分吸收。古語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這也許是最好的方法。

作文教學(xué)的提高并不是一蹴而就的事情，需要教師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)與引導(dǎo)，需要學(xué)校與家長(zhǎng)的配合與督促，真正的讓初中作文教學(xué)走出充滿困惑的瓶頸，還需要一段艱難的歷程，但是，不管有多大的困難，需要多大的努力，作為一名語(yǔ)文教學(xué)工作者，都是義不容辭的，我們有理由相信，作文教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。

【參考文獻(xiàn)】

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