讓農(nóng)村的中學(xué)生走出寫作困境

【摘 要】

目前學(xué)生寫作興趣低下，教師對習(xí)作的指導(dǎo)、批改流于形式等突出問題亟待解決，以指導(dǎo)審題為抓手，強(qiáng)化梯度訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，大面積提升學(xué)生寫作水平刻不容緩。具體措施可以從以下幾方面著手：加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步強(qiáng)化習(xí)作指導(dǎo)，注意習(xí)作訓(xùn)練的梯度，改進(jìn)批改的方法，挖掘?qū)懽鞯脑搭^。

【關(guān)鍵詞】

初中作文 教學(xué)

長期以來，義務(wù)教育階段的作文教學(xué)讓許多教師和學(xué)生頭痛不已。教師心煩，學(xué)生厭寫！每年中考分?jǐn)?shù)下來，滿分150分的語文，能考到110分以上的就歡呼雀躍了。究其原因，是60分的作文，能寫到40分以上就很了不起了。盡管平時付出了大量的努力，但收獲甚少，導(dǎo)致家長有怨言，甚至很多學(xué)生也對語文學(xué)習(xí)失去了信心！

一、作文教學(xué)中存在的問題

1.閱讀面過于狹窄 受考試指揮棒的影響，中學(xué)的學(xué)生幾乎沒有時間進(jìn)行美文、名著的閱讀。據(jù)調(diào)查，初中學(xué)生把大量的時間都花在數(shù)理化英語的練習(xí)上。通常老師布置的課外作業(yè)數(shù)學(xué)、物理、英語大約要花費(fèi)三個小時，而語文布置的作業(yè)是字詞句練習(xí)及語段閱讀練習(xí)，要花費(fèi)一個多小時，這樣的時間配置是周而復(fù)始。

2.作文指導(dǎo)流于形式 大多是教師包辦作文，用自己的思想和模式灌輸學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生主體性喪去。筆者曾聽過一位語文教師的初二作文指導(dǎo)課，作文的題目是“留在照片上的回憶”。該教師先談記敘文寫作的幾點要求，然后指出該文章是記事類作文，然后要求學(xué)生記事的重點是照片，要把事情落實在照片上，最后給學(xué)生讀了一篇范文，文章故事的時代久遠(yuǎn)，雖感情古樸凝重，教師也讀得情真意切，但距離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，對初二學(xué)生的寫作，幾乎沒有什么幫助。在這樣的輔導(dǎo)下，其學(xué)生寫出的文章水準(zhǔn)，可想而知。

3.批改和評講不到位 農(nóng)村中學(xué)的教師作文批改，基本上是應(yīng)付檢查，不會面批，不會精批，大多是用紅筆隨便在極少的華麗語句勾畫幾筆，教學(xué)大檢查時，學(xué)生的作文本上有紅的印記就萬事大吉。甚至很多學(xué)校幾乎沒有開設(shè)過作文評講課。

二、改進(jìn)的措施與設(shè)想

1.加大教師的培訓(xùn)力度 對薄弱學(xué)校的年輕教師制定成長計劃，采取走出去，請進(jìn)來的培訓(xùn)方法，定期選送一批教師到名校培訓(xùn)，定期請專家學(xué)者到學(xué)校開設(shè)示范課，開專題講座。教育主管部門還應(yīng)該把薄弱學(xué)校的師資培訓(xùn)，納入校長考核的范疇。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化寫作指導(dǎo) 審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點。告誡面對作文題目，應(yīng)該這樣去審讀：（1）看文題的類型——是命題、半命題，還是自由擬題。（2）看文題的內(nèi)容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學(xué)校，還是寫家庭。（3）看文題的關(guān)鍵詞——或是時間，或是空間，或是對象，或是重點，或是主題。（4）抓住題目中的偏正短語的修飾語，那往往是作文出彩的關(guān)鍵所在，例如，流過心田的那股清泉，“心田”這個詞的作用，不容忽視。（5）注意題目滲透的比喻意。很多作文題目具有強(qiáng)烈的比喻色彩，比如“我的那枚青橄欖”，青橄欖即比喻自己經(jīng)歷的那些青澀的往事。

3.注意寫作訓(xùn)練的梯度 對初一年級學(xué)生，應(yīng)重點訓(xùn)練寫人敘事的技能，強(qiáng)化各種描寫能力的培養(yǎng)；初二年級多寫一些隨筆，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，感受自然的能力，借物抒情，托物言志。這一點是提升學(xué)生習(xí)作水準(zhǔn)的質(zhì)的飛躍。看見一花一草，要指導(dǎo)學(xué)生提煉花草身上獨(dú)特的品質(zhì)，感悟生活和做人的道理；初三年級除在文章的立意上有所拔高之外，還應(yīng)重點訓(xùn)練學(xué)生面對生活中人和事，發(fā)表自己見解的能力，很多只注意中考作文題目走向的教師，都忽略了這一點。

4.改進(jìn)批改的方法 多面批，多精批，每次習(xí)作過后，至少要精批50%以上，每個班至少要面批10人以上，我們提倡學(xué)生自主批改，小組批改，小組成員每人要發(fā)表自己對文章的看法，找出文章中的亮點，至少找出一兩點不足之處，堅持下去，對鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的鑒賞能力必將起到重要的影響。

5.挖掘?qū)懽鞯脑搭^ 由于初中生知識面狹窄、生活積累少。要提高作文水平就必須豐富他們的生活，通過平時的見聞實踐，獲取大量信息，積累大量素材，在作文時學(xué)生才能感到有材可選、有話可說。所以，教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生做一些社會調(diào)查，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，廣泛地接觸現(xiàn)實社會。在此過程中讓他們把自己的所見所聞記錄下來，以豐富知識儲備。

6.要“學(xué)會借鑒”“他山之石，可以攻玉。”我們提倡閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，因為同齡人的作品思想境界之間多相通之處，語言表達(dá)多相近之處，所表現(xiàn)的生活是同一時代的生活，沒有那種因時代的隔膜而造成的語境差異，因而學(xué)生更容易理解其優(yōu)異之處，學(xué)習(xí)其表達(dá)上的長處。當(dāng)然，同齡人的作品不能和作家的經(jīng)典性作品相比，同齡人的作品可能并不是十分完美的，我們必須注意學(xué)習(xí)其長處，避免其短處。事實證明，多讀一些優(yōu)秀作文，是提高作文水平的有效途徑。

總之，我們要探索出務(wù)實高效的作文教學(xué)捷徑，讓農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)走出低谷。現(xiàn)在是思想火花碰撞的時代，初中作文教學(xué)也應(yīng)有新的面貌，讓我們尊重學(xué)生的人文主體性，放手讓學(xué)生自由大膽地去寫他們想寫的、愛寫的一切，盡情去展現(xiàn)帶有他們生命痕跡的心靈和風(fēng)采。在新課改理念下的作文教學(xué)，通過大家的努力，我們的作文教學(xué)一定會成為學(xué)生思維深化、情感升華、個性發(fā)展的心靈流程。

【參考文獻(xiàn)】

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