語文課堂因“你”而精彩

【摘 要】

語文課堂適時地運用現代教育技術手段，靈活地運用電教媒體，創設教學情境，能使學生的學習興趣和探求知識的欲望更加強烈，學習過程趣味盎然，最終達到愛學、樂學，樂在其中。

【關鍵詞】

語文課堂 多媒體 教學技術

多媒體教學技術是利用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來進行教育教學的一種現代化的教育教學手段。它突破了傳統教學手段的局限性，以靈活性、隨機性、立體化的方式把信息形象、生動、全方位地展現給學習者，很好地激發了學習者的學習興趣，有效地提高了教與學的效率。近幾年來，多媒體輔助教學正在逐步融入我們的課堂教學。只要能合理利用，那么這種先進的教育教學手段在小學語文課堂教學中就能起到很好的輔助教學的作用。現談幾點膚淺之見。

一、 創設情景，激發學習興趣。

著名教育學家皮亞杰曾經說過：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，心理學研究表明，當學生對學習產生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進各種智力因素的發揮，積極主動地去學習，可見興趣是最好的老師。而計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。

如教學《臺灣的蝴蝶谷》一文時，“蝴蝶谷里迷人的景象”一段內容是理解的重點。教學時，我們可在學生熟讀的基礎上，安排小組討論、圈劃、畫圖等學習活動，讓學生把不懂的問題和需要解決的問題在小組中交流、討論。然后，我根據課文內容設計相關訓練，制成多媒體課件，讓學生順著課文的內容，展開豐富的想象。這樣在相同的時間里，學生的發言、鍛煉的機會就多了，討論出來的問題也就比較完整，比較詳細了。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生全方位地參與學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。想象使學生進入到課文所描述的情境中，又超越了教材本身，使學生的思維向縱深發展，使語文課堂“充滿靈性”，有助于培養學生靈活創新的思維習慣。

因此，適時地運用現代教育技術手段，靈活地運用電教媒體，創設教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺、聽覺感官，使學生更加興奮，學習興趣和探求知識的欲望就更加強烈，從而進一步提高學生學習的積極性和主動性，使學習過程趣味盎然，學生自然愛學、樂學，樂在其中。

二、直觀呈現，突破教學重難點。

在語文教學中有時把文字轉換成直觀的圖象，會便于學生更好地理解語言文字。直觀性就是使學生獲得感性知識和形成表象，在此基礎上深刻理解教材，恰到好處地使用多媒體教學手段，能使學生較好地領悟和突破教學的重點和難點，理解教學內容的內涵。每堂課，教師都有自己教學的重點和難點，也就是學生學習的重點和難點，這些知識點學生掌握起來有一定的困難，教師用傳統的教學手段和方法講解也會比較吃力。這時，借助多媒體教學手段獨有的形象性和直觀性，許多問題就可以迎刃而解。

如教授《云房子》這篇課文時，就可以指導學生去觀察雨后白云的變化，了解它的姿態萬千，變化多端。對于缺乏生活經驗的低年級學生來說，單靠教師采用傳授、口述等一般媒體設境進行語言文字教學，學生是難以掌握課文內容的，甚至還會覺得枯燥、難以理解。而應用現代技術教育手段，進行動畫的動態演示，形象、生動、逼真，趣味性強，能促進學生從形象思維順利過渡到抽象邏輯思維。

由此可見，計算機媒體在語文教學中的協同運用，確實能促進課堂狀態的和諧，有利于提高教學效率。不僅突出了重點，而且教學難點也迎刃而解，使缺少觀察的學生在腦海中有具體的表象，重點、難點不僅易于突出，更易于突破。

三、拓展延伸，豐富學習內容。

教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領，引導他們去閱讀各類課外書籍，同時深化課內知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學生提供大量的知識。

如在教學《讓我們蕩起雙槳》一文時，我先讓學生想象蕩舟劃船的情景，然后用課件展示一幅陽光明媚的春天，四周環繞著綠樹紅墻，幾位同學在北海公園蕩舟游玩的春景圖，欣賞著這如詩如畫的美景，《讓我們蕩起雙槳》的旋律響起，學生一邊表演，一邊齊聲歡唱，就好像真的來到北海公園，泛舟湖面……此時學生不僅沉醉在優美的環境中，更沉醉在詩一般的文字中。這樣既加深了學生對課文內容的理解，也激發了他們熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。

隨著信息技術的飛速發展，現代教育技術、計算機多媒體技術和網絡技術已越來越多地走進小學語文課堂。它對于教學過程的設計，教學方法的組合，教學手段的運用起到了不可替代的作用。現代技術教育媒體的出現為我們教學手段改進提供了新的機會，可以產生在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果。課改中的語文課堂也因有了它，而變得越來越精彩！