淺談小學(xué)低年級(jí)思想品德課對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”因此，在低年級(jí)思品課教學(xué)中，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤其重要。我認(rèn)為，思品課中的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就是讓學(xué)生學(xué)好每一課，并從中明白道理，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，最后內(nèi)化為素質(zhì)。下面我就低年級(jí)思品課教學(xué)中如何進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

一、讀懂課文，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

一般情況，低年級(jí)思品課課文內(nèi)容都比較簡(jiǎn)短，甚至有的只有一兩句話，怎么辦？我的體會(huì)是：一是將課文的重要環(huán)節(jié)編成朗朗上口的兒歌；二是指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地拍手朗讀背誦；三是采用討論、提問(wèn)、講故事、放錄音、播放幻燈等多種形式，借助生動(dòng)有趣的形象使道理進(jìn)入學(xué)生的大腦。比如《愛(ài)護(hù)課桌椅》一課，可先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片《桌椅的悄悄話》，學(xué)生聽(tīng)到桌椅真摯的語(yǔ)言，看到五顏六色的畫(huà)面，再在教師的指導(dǎo)下反復(fù)朗讀課文：“課桌椅，天天伴我來(lái)學(xué)習(xí)。不亂畫(huà)，不亂刻，不弄臟，不損壞，我們都是好朋友，我們愛(ài)護(hù)課桌椅。”這樣學(xué)生就能較深刻地明白課桌椅是公共財(cái)物，是學(xué)習(xí)的好伙伴，應(yīng)該愛(ài)護(hù)課桌椅。又如教《學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)》，師生有節(jié)奏地拍手同唱《禮貌歌》激趣導(dǎo)入，出示幻燈學(xué)兒歌，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好！謝謝！對(duì)不起！再見(jiàn) ！”并組織學(xué)生上臺(tái)以情景劇表演加以練習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)激趣，訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣

故事設(shè)境。將學(xué)生們的注意力和興趣充分地集中和調(diào)動(dòng)起來(lái)。如《動(dòng)物學(xué)校》一課，上課鈴一響，我就神秘地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“小朋友們，想聽(tīng)故事嗎？”學(xué)生們興奮地喊道：“想！”接著，我就繪聲繪色地講起了有關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成的故事，講完后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)上臺(tái)表演。這樣，就很好地將學(xué)生引入本課的教學(xué)內(nèi)容中，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

多媒體設(shè)境。運(yùn)用多媒體手段，發(fā)揮其聲像的優(yōu)點(diǎn)，再現(xiàn)學(xué)生生活中的某些意境，從而在意境中訓(xùn)練自己的言行舉止。如教第一冊(cè)《我們愛(ài)國(guó)旗》一課時(shí)，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了國(guó)旗之后，播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點(diǎn)仔細(xì)觀察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)。接著再放一次錄像，要求全班學(xué)生一起參加升國(guó)旗。此時(shí)此刻，學(xué)生都能像錄像中的老師、同學(xué)那樣，立正站好，向國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮，還有的學(xué)生自豪地唱起了國(guó)歌，愛(ài)國(guó)主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

表演設(shè)境。讓學(xué)生在課堂上表演，不但能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德認(rèn)識(shí)，讓所學(xué)到的良好的行為習(xí)慣在實(shí)際操作表演中得到練習(xí)。如《不打擾別人》，在教授練習(xí)第一幅圖時(shí)，首先，我讓學(xué)生閉上眼睛，隨著我的講述，想象大家都來(lái)到熟悉的居民小區(qū)，人們都在睡午覺(jué)。然后，兩個(gè)學(xué)生扮成圖中的學(xué)生，突然大叫起來(lái)，由于其他學(xué)生不知道發(fā)生了什么，為之一驚，隨之就有學(xué)生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了，吵得鄰居們睡不好午覺(jué)。”那么應(yīng)該怎樣做呢？在學(xué)生有感而發(fā)以后，我把全班學(xué)生分成若干小組，分角色練習(xí)“爸爸在讀報(bào)時(shí)……”“當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室時(shí)……”同學(xué)們都能做到低聲說(shuō)話，輕輕走路，靜悄悄，不打擾。

仿圖設(shè)境。小學(xué)生愛(ài)模仿，也善于模仿。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓(xùn)練學(xué)生的言行，效果很明顯。如講《對(duì)人熱情有禮貌》一課的練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生輪流上臺(tái)仿圖練習(xí)，向別人借東西應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做？摔壞了別人的東西應(yīng)該怎么辦？不小心把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫(huà)面活了起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的小節(jié)目。這樣做，學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，學(xué)得來(lái)，對(duì)養(yǎng)成良好的言行具有明顯的強(qiáng)化作用。

三、引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范良好的行為習(xí)慣

1.與學(xué)校、班級(jí)教育的中心工作相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行。如教《尊敬老師》，結(jié)合教師節(jié)舉行《老師，您辛苦了》主題班會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)贊美老師的話。又如教了《遵守課堂紀(jì)律》《上課專(zhuān)心聽(tīng)講》《積極發(fā)言》《認(rèn)真完成作業(yè)》等課文后，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到上課發(fā)言要立正站好，聲音響亮，清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)；上下課禮整齊一致，課上坐姿端正；課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢(shì)整齊，讀書(shū)時(shí)手、書(shū)的擺放姿勢(shì)整齊 ；看書(shū)寫(xiě)字時(shí)手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書(shū)本一尺。

2.與社會(huì)活動(dòng)相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行。如政府號(hào)召全市人民行動(dòng)起來(lái)，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心。

3.與家庭教育相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行。如教授《自己的事情自己做》一課后，向?qū)W生提出幾點(diǎn)具體的關(guān)于生活自理的基本要求：穿衣、洗臉、洗腳，系鞋帶，洗手帕、洗襪子，疊被子等等。不定期在班上進(jìn)行洗手帕、系鞋帶、疊衣服比賽，評(píng)比勞動(dòng)小能手，努力培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，常年累月，使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。