關于小學英語教學課堂結課方式思考

【摘 要】

良好的課堂教學對學生的英語學習起主導作用，在課堂教學的結課階段，如何能夠在短時間內將整堂課程中所有重點部分重新提起，結構清晰，條例明確地展現在學生面前，則是課堂教學的重中之重。因此，在課堂教學進行到結課階段時，就要求教師必須根據學生當前的學習狀態，仔細地調整學習策略，確保結課能夠準確地落實教學目標，進而完成課堂教學的任務。

【關鍵詞】

小學牛津英語 結課 歸納

如同讀一本好書，一次成功的課堂教學需要用形式新穎的導課來引發學生對課堂內容產生興趣，激發學生的好奇心與求知欲；充實的課堂教學內容能夠讓學生獲得更多的知識；活躍的課堂氛圍則能幫助學生更好地吸收知識；而耐人尋味意義深湛的結課，則能讓學生對課堂教學的內容反復思量，從而使學生在課堂學到的知識得到鞏固。因此，如何在課堂教學的結課階段對整個教學過程中涉及到的知識進行系統化、條理化、網絡化的梳理歸納，并呈現在學生面前，就成為了教師必須重視的問題。

一、結課的意義

我們常說“良好的開始是成功的一半”。然而，很多人都不知道，巧妙的結尾同樣會起到畫龍點睛的作用。靈活、多變的結課方式，更符合當前新課改下的小學英語教學目標。

通過良好的結課，教師能夠幫助學生加深對課堂獲得知識的理解程度，在課堂教學的最后階段，教師通過對本科學習到的知識重點進行條理清晰的歸納與分析，不但能夠加深學生對知識的理解，同時還能強化課堂教學的效果。

我們知道，每一節的課堂教學都擔當著承接上一堂課的教學內容與銜接下一堂課教學內容的任務，因此，有著這樣承上啟下的關系的課堂教學是有著極強系統性的。而良好的結課能夠幫助學生練習新舊知識，構建穩定的知識框架，從而達到知識深化、拓展的效果，從而確保整個課堂教學的完整性。

二、常用的幾種結課方式

在課堂教學的結束階段，教師必須注意到，高效的結課需要有明確的目的，同時具備激發學生自主學習的趣味性與啟發性，并且有針對本堂課教學內容進行整體概括與總結的針對性和概括性。下面以《牛津小學英語》為例談談幾種較為常用的結課方式：

（一）游戲式

小學生天性好動，課堂教學四十分鐘的時間過于約束，許多學生上課的時候還無法完全專心聽課。而在結課階段用游戲的方式將本課的知識要點穿插在游戲中，通過游戲的樂趣喚起學生對英語知識的渴望，利用游戲激發學生的學習興趣。以《牛津小學英語》中的3B Unit 10 Do you play …?為例，其教學重點在于對句型Do you …?以及play +球類與play the +樂器類的掌握。因此，在結課階段，教師可以通過小組合作的方式，讓學生運用之前準備好的球類或樂器類道具，結合本課重點句型進行情景對話。通過游戲的方式起到活躍課堂氣氛的作用，學生既體驗到了英語學習的樂趣，也鞏固了本堂課學到的句型。

（二）歸納式

歸納式作為傳統教學中最為常見的結課方式，主要是教師對教學內容進行歸納，并用精煉的語言進行表述。通過簡潔、系統的方式加深學生對知識的理解。如在學習《牛津小學英語》3B Unit 5 Plus and minus B和C部分的重點句型時，對部分重點句型如“How many …”“can you see ？”“I can see …”等，運用歸納式的辦法進行結課，將這些重點句型進行歸納整理，從而調理清晰地呈現在學生面前，并對各句型的名詞承接形式等進行總結。這樣可以方便學生清晰地了解本科學習到的重點知識，并加以整理，幫助學生日后復習提高效率。

但是需要注意的是，在歸納總結的過程當中，教師必須明確自身引導者的身份。因此，教師必須給學生留有足夠的思考空間，讓學生在學習、記錄知識要點的同時進行總結與歸納。

（三）繪畫式與兒歌式

小學生活潑好動，喜愛美好的聲音與圖像，因此，在結課時運用繪畫與兒歌的形式能夠很好地吸引學生的興趣，進而提高結課效率。

如在進行《牛津小學英語》3A Unit 3中有關各種水果名稱的教學時，教師可以在結課階段誦讀單詞，然后讓學生根據名詞作畫。不但提高了學生的聽說能力，同時也使學生對單詞的形象記憶更為深刻。

此外，利用兒歌等形式激發學生的英語學習樂趣，通過音樂的節奏鍛煉學生的英語語感也是一種不錯的方法。如在結課階段將本科的重點詞句編入到學生們耳熟能詳的“丟手絹”“找朋友”等游戲時唱的兒歌中，能夠很快地幫助學生掌握課文內容與重點單詞和句型，可謂一舉數得。

（四）懸念式

隨著課堂教學的結束，許多教師往往在結課階段對本課的學習內容以總結式的方式結束，這樣雖然能夠給學生留下條理較為清晰的知識概念，但是卻無法激發學生對本課學習內容的興趣與好奇。如能在結課階段給學生制造一些懸念，讓學生通過猜謎的方式去解答未知的問題，則能很好地激發學生的學習興趣，進而激起學生的求知欲，引導小學生刨根問底，讓學生急于知道問題的答案，進而更加期盼新課程的來臨。

【結 論】

綜上所述，在小學牛津英語教學中，結課的效果起到至關重要的作用。在進行課堂結課時，教師必須根據學生的不同狀態靈活制定結課方法。小學牛津英語教程靈活程度較高，結課方法也就更加多變，文中提到的僅供教師參考。在實際教學中，教師還應結合多種結課方式，樹立創新意識，通過優化組合、結合實際教學情況的方式找到最適合當前學生的結課方式。此外，為了更好地激發學生的學習興趣，在結課時，教師應為后續教程做好鋪墊工作，讓學生始終保持著對后續課程的新鮮感與好奇心。

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