激發創新欲望挖掘創新潛能

創新是時代的要求。現代教育不僅要使學生掌握知識、發展智力，更應重視開發學生的創新潛能，培養學生的創新意識、創新精神和初步的創新能力。在教學中，教師應盡量創造條件，讓每一位學生都有充分表現自己的機會，引導學生積極主動地動手、動腦、動口，讓全體學生都能自始至終積極主動地參與到教學過程中，從而激發學生的創新欲望，挖掘學生的創新潛能。

一、創設情境，培養創新意識

一題多問對培養學生發散式思維的能力，發展學生思維的廣闊性、聯系性，具有特殊的意義。教師可在課堂教學中著力創設“一題多問”情境，挖掘學生的創新潛能。

例如，在復習分數應用題時，我就采用這種方法進行教學。我在黑板上出示兩個已知條件：“甲數20，乙數50”，先讓學生當小教師，提出有關分數方面的問題來考老師，一時間全班學生思維異常活躍，爭先恐后舉手發言，提出了下列問題：

（1）甲是乙的幾分之幾？

（2）乙是甲的幾倍？

（3）甲比乙少幾分之幾？

（4）乙比甲多幾分之幾？

（5）甲占兩數和的幾分之幾？

（6）乙占兩數和的幾分之幾？

……

這樣，教師創設了一個良好的情境，學生學習的積極性、主動性被充分調動起來，都想提出問題來考考老師，看能不能難住老師。在學生就相同條件提出不同問題的過程中，我十分注意對學生的問題進行梳理、取舍，既保護學生的學習熱情，又保持問題在思維上的連貫性，不使問題偏離本節課的教學中心，有助于學生邏輯思維的發展。我準確把握課堂氣氛，趁熱打鐵，提出“老師在小黑板上解答，同學們在練習本上解答，比一比，看誰的解答速度比老師快且又能全部解答對。”最后才由老師概括歸納出幾種分數應用題的解答方法。整節課氣氛活躍，教學效果良好。一題多問，讓學生提出問題、解決問題，訓練學生發散思維的方法多用于復習課，例如在分數應用題、百分數應用題、按比例分配應用題等內容的復習課時常常采用“一題多問”的方法進行系統復習，既可以培養學生的創新思維，又可以系統地復習舊知識，可達到事半功倍的效果。

二、實踐操作，激發創新潛能

心理學家皮亞杰認為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯系，思維就得不到發展。”因此，教師要重視實踐操作活動，真正放手讓學生操作，讓操作成為培養學生創新意識的源泉，讓每一位學生在實踐操作中，體會知識的奧妙，大膽嘗試新穎便捷的方法。

例如，在教學“時、分、秒”的過程中，抽象的時間概念對二年級學生來說確實存在一定的難度，而學生腦海中有較牢固的“十進制”概念，對時、分、秒之間的進率也難以記住。因此在教學時，我沒有過多的講解，而是讓每位學生都撥動自己的鐘表，認真觀察三針之間的變化，結果很快地就弄清了鐘面上三根針之間的關系，起到了事半功倍的作用。在學習“三角形面積計算”時，先讓學生將各自手中的平行四邊形紙張沿虛線對折，讓他們發現平行四邊形與三角形之間的關系，運用知識的遷移解決新問題；然后拿出形狀完全一樣的和形狀不一樣的一堆三角形，抓住孩子好動的天性，讓他們拼圖，從中領悟到只有完全一樣的兩個三角形才能拼成一個平行四邊形；最后依據自己的拼圖，努力探究不同的三角形面積計算方法，同時給予一定的激勵，學生個個躍躍欲試，大面積、深度地調動了學生的學習積極性，有效地激發了學生的創新潛能。

三、質疑問難，挖掘創新潛能

傳統的課堂教學，當老師講完新課后，都會提問學生：“還有什么地方不懂的嗎？”這時學生常常感到問題都讓老師講完了，無疑可問了；而遇到困難時，教師直接給出方法，學生一聽就懂，一過即忘，因為他（她）不知道老師是怎么想到這種方法的，一旦得不到老師的提示，又將不知從何想起。因此，教師必須適時給學生思考性的指導，即不是直接給出解決問題的具體方法，而是設計好有助于學生繼續展開思考的問題。

例如，在講完三角形、梯形的面積計算以后，老師肯定會反復強調“三角形、梯形的面積一定要除以2”，學生也自認為記住了公式，也會跟著老師復述“一定要除以2”，但在實際應用的過程中卻經常忘記“除以2”而造成計算失誤。因此，我一改以往的做法，在學生自認為掌握了三角形、梯形的面積計算以后，問：“通過對比，你認為計算長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積要注意什么？”“你發現了什么問題？”“你認為三角形、梯形的面積計算要注意什么？”“如果三角形、梯形的面積計算不除以2將會產生什么結果？”“你能用一個通用公式來概括長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算嗎？”等等具有指導意義的思考性問題。教師適時的提問可幫助學生深入思維，把學生的思維活動引向一個更高的層次。學生帶著疑問自己實踐、探討并總結出來的結論掌握得更牢固，計算三角形、梯形的面積時忘記“除以2”的現象就很少出現了。

教師要把培養學生的創新意識貫穿于課堂教學的始終，持之以恒，激發學生的創造欲望，學會創造性地思維，充分挖掘學生的創新潛能，促進學生的可持續發展。

（作者單位 廣東省梅州市平遠縣第三小學）