教妹妹寫作文

今天我在奶奶家看電視，爸爸走進來，讓我幫妹妹檢查一下作文。我拿起妹妹的作文本翻閱起來，開始檢查。

咦，這篇《堆雪人》中怎么有如此多的錯別字？“在”與“再”不分，“的”“得”“地”亂用，“大禮包”變成了“大理包”……妹妹解釋說：“這些字不會寫。”“那些是搞不清隨便寫的。”于是，我教了她查字典的方法，她一口氣將所有錯別字都改了過來。

再讀下去，“我再用水桶做帽子，我再用紐扣做衣服，我再用掃把做手……”怎么全是“我再用”？這個詞組在作文中出現了十幾次，一篇作文里全是相同的詞句，還有什么意思？平淡無奇！

再看另外一篇《做客》，“今天我來到弟弟家，我問他作業是什么，他說是……他再問我作業，我說是……”就沒有下文了。這可真奇怪！兩句話就充當了一篇作文，簡直是對話記錄！

我實在讀不下去了，類似的毛病還有很多。從這次改作文的經歷中，我學會了：寫作文要勤于查字典，遇到不會寫的字一定要弄懂記牢；寫作文不能重復使用一個句型，這樣只會造成作文枯燥乏味；寫作文還要突出重點，詳略得當，而不是記流水賬，平鋪直敘，給人感覺平淡無奇。

看來，寫作文，也是要講究方法的呀！

指導老師 孟偉芬

圖 陸學瑜

[簡評]

讀了這篇習作，相信大家都會發出會心一笑。小作者在文中列舉的那些毛病，同學們肯定或多或少都犯過。平時我們寫作文，常常是自己絞盡腦汁寫出來覺得很不錯，但被老師一批改，就冒出很多毛病了。其實，文貴修改，寫完作文大家不妨多讀幾遍，就能發現不少問題。這不，本文小作者通過檢查妹妹的作文，就明白了不少寫作的方法。習作雖然寫得很簡單，但也條理清楚，尤其文中列舉的作文的方法，值得大家細細揣摩。希望同學們都能寫出一手漂亮的作文來。