多媒體在幼兒園的有效應用

康麗

摘要：信息技術對現有教育模式提出了強有力的挑戰，正確認識現代信息技術在教育教學實踐中應用的功能特點，科學而有效地使用現代信息技術與幼兒園課程相融合，充分發揮網絡和多媒體技術在幼兒園教育教學中的作用，才能使信息技術真正發揮促進教育現代化的積極作用。本文從多媒體技術的應用給幼兒園教育教學帶來的便利及應用分析，以便使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。

關鍵詞：多媒體；幼兒；主動；豐富

多媒體課件是利用計算機的特殊功能幫助教師進行教學，這個輔助教學具有信息量大，直觀性強，動態效果好、交互性靈活等顯著優點，能充分吸引孩子的注意力，使他們接受知識的渠道更加通暢，接受知識的方式更加直接，更有利于師生間的情感交流，豐富了教學手段，減少了教師繪畫毫無動畫效果的教具，使教師有更多精力和時間投入到教法的運用和知識講解中去。多媒體教學手段在視覺、聽覺效果方面具有其獨特的優勢。用多媒體輔助課堂教學，通過課件演示圖文、動畫以及錄像等資料等，產生動靜結合的效果，比較形象生動地刺激孩子的各種感官的活動，喚起孩子的情感世界，激發孩子學習的積極性和主動性。

1.多媒體增加趣味性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用，因為只有產生了興趣，幼兒才能形成學習的動機。多媒體技術采用音像結合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起幼兒濃厚的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》中，運用多媒體后，將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象的情景，同時背景音樂輕輕地響起《秋日的私語》，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了……，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家。利用多媒體展示臺演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，教師將體積較小或數量不足的實物標本及照片，通過展臺真實的呈現在大屏幕上，供幼兒觀察討論，激發幼兒的學習興趣。

2.多媒體創設生動的學習情境

多媒體創設了幼兒喜愛的各種情景，引發幼兒產生愉快輕松的情感體驗，激發幼兒形成積極健康愉快的情感。像《小老鼠的相片》這個活動，先前幼兒已經聽過《小老鼠的旅行》這個故事，對故事內容及圖片內容都較熟悉，因此教師利用掃描技術將幼兒用書上小小故事圖片放映到大屏幕上，孩子看到自己書上的圖片突然出現在“大電視機”上，都興奮得不得了。這樣一來，孩子活動的積極性調動起來了。另外，還利用掃描儀將拼圖材料掃描進去，讓孩子了解了拼圖的方法……。孩子們對這種教學形式非常喜歡，這樣既擴大了幼兒的視野，又激發了幼兒的好奇心，更培養了孩子的學習興趣。

3.利用多媒體課件教學的形式要動靜結合

利用多媒體課件的目的：是讓幼兒更容易領悟知識，并且深入地領會其內涵，最后得到升華，將活動推向高潮。但是有些課件過分強調課件的修飾，什么動畫、錄像、圖片一起上，重視了它的信息技術含量，而忽視知識的掌握，過分情景化，喧賓奪主，使教學活動失重，甚至擾亂幼兒學習的知識，變成四不像，讓人難以接受。所以，在多媒體課件的選擇上，必須慎重，必須始終圍繞著這節活動的目標、內容進行輔助，不能將課堂變成娛樂場所，花枝招展，讓孩子興奮的不得了，也不能被過分的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。因此，在制作多媒體課件的時候，還是要適宜，動靜結合，顯示出多媒體課件的有效性。不能讓多媒體變的可有可無，更不能讓多媒體“破壞”這個精心設計的教學活動。

4.利用媒體突破重難點

在進行美術活動《可愛的烏龜》時，畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。為了解決這個問題，老師制作了課件，將布局的難點利用課件來幫忙，同時運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，讓幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，讓烏龜開口說話幫助幼兒理解畫面布局的重要性，這樣易讓幼兒接受。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優勢，變靜態掛圖為動態畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。還給孩子們一個享受快樂學習的機會，又充分調動幼兒的積極性和探索欲，優化了教學過程。

5.利用多媒體增強教學效果

語言中的一些詩歌散文意境非常優美，但如果僅僅靠教師一張嘴或一副圖片就顯得比較枯燥，幼兒在欣賞時不能較好的集中注意力，這時運用多媒體教學就不同，利用其聲像結合的整體性特點，教師可以在課堂上再現詩歌或散文中的動感畫面，使幼兒不自覺的進入情景之中，從而增強了詩歌散文的教學效果。《云》是一篇優美的詩歌，在教學時，伴隨著深情的朗誦與動人的音樂，一副副優美的云的多種變化出現在顯示屏上，時而似馬、時而是獅子，一會兒浪花、一會兒又像花朵，一望無際的天空，白云在輕輕的飄，卻又在悄悄地變，使幼兒完全融入了詩歌的意境中。利用多媒體手段營造的這種氛圍充分調動了幼兒的思維活動和情感體驗，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教學效果。

總之，多媒體技術在幼兒園有著廣闊的前景，我們只要適時、適地、適量、適度地運用多媒體進行教學，一定能夠收到事半功倍的效果。相信在未來的日子里，隨著信息技術的進一步發展，多媒體在幼兒園的教學活動中將會更好地被應用。

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