創(chuàng)新教育在農(nóng)村小學教學中的應(yīng)用探討

摘要：在教育改革呼聲不斷高漲的今天，在小學特別是教學環(huán)境相對較差的農(nóng)村小學中實行創(chuàng)新教育的意義非常重大，首先農(nóng)村小學的學生比例在我國小學總?cè)藬?shù)比例中所占的比重非常大，其次實行創(chuàng)新教育能夠讓學生更好地掌握知識，促進成長。就此試圖探討一下創(chuàng)新教育是如何在農(nóng)村小學教學中應(yīng)用的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；農(nóng)村小學；教學；應(yīng)用

在進行創(chuàng)新教育的過程中，由于我國農(nóng)村小學本身在設(shè)備、師資和運行資金等方面存在著種種的約束，導(dǎo)致了我國農(nóng)村小學的創(chuàng)新教育一直處于一種緩慢發(fā)展的現(xiàn)狀。在資源非常有限的情況下要對農(nóng)村小學的教學進行創(chuàng)新，就必須集中有限資源從實際情況出發(fā)針對重點來進行。所以這就要求我們先去理解農(nóng)村小學的創(chuàng)新教育中所存在的問題和現(xiàn)狀，然后再去創(chuàng)新。

一、農(nóng)村小學在創(chuàng)新教育中的問題和現(xiàn)狀

改革開放以來，我國農(nóng)村小學在經(jīng)濟發(fā)展的背景下實際上取得的成就是非常大的，農(nóng)村小學無論在設(shè)備上、師資上、覆蓋面積上、數(shù)量上還是資金上，都取得了很大的發(fā)展。但是由于社會的經(jīng)濟步伐和對人才需求上的不斷變化，傳統(tǒng)的農(nóng)村小學在教育學生方面所存在的各種問題都逐漸顯示出來了，這些問題往往給我國進行農(nóng)村孩子的教育帶來很多的不方便。

1.教學資源不足

在我國，一般農(nóng)村的特點都是交通不方便、經(jīng)濟不發(fā)達、教育程度低。這樣的直接結(jié)果是農(nóng)村的教師群體普遍教育程度較低，導(dǎo)致了農(nóng)村小學的學生普遍視野較窄、知識掌握程度不深，同時對于新的科學技術(shù)、信息技術(shù)等的了解程度非常低。農(nóng)村小學的圖書館和教材也是非常匱乏的，同時在農(nóng)村小學中能夠進行多媒體教學的屬于極少數(shù)，導(dǎo)致了農(nóng)村小學的教育水平和學生總體素質(zhì)與城市小學的學生產(chǎn)生了較大的差距。

2.教師的整體素質(zhì)不高

在對農(nóng)村小學學生進行教育的過程中，相比設(shè)備、資金來說，教師的素質(zhì)和教學方法與內(nèi)容的重要性要更大一些。由于人的受教育特點，加上農(nóng)村孩子并沒有機會上幼兒園的實際特點，小學老師一般都充當著學生的啟蒙老師的角色。但是農(nóng)村小學的教師群體往往不能滿足這一教學的要求；很多老師的整體素質(zhì)并不高，更有的只是完成了小學教育。另外，在對學生進行教育的過程中教育的領(lǐng)域往往很窄，除了基本的語文、數(shù)學和思想道德教育之外，像體育、音樂等領(lǐng)域的教育往往沒有能力進行。一般情況下農(nóng)村小學的老師都是身兼數(shù)職的。

二、農(nóng)村小學數(shù)學的創(chuàng)新

針對農(nóng)村小學在教學中所存在的上述問題，同時也根據(jù)我國對農(nóng)村小學教育中所投入的資金支持的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出以下創(chuàng)新教育方法：

1.培養(yǎng)學生的學習興趣，對學習環(huán)境進行再創(chuàng)新

在農(nóng)村，由于家庭對教育的重視程度相對偏低、農(nóng)村小學的數(shù)學老師對于農(nóng)村孩子的興趣培養(yǎng)不夠重視、農(nóng)村孩子對于接受教育的概念不清晰等原因，農(nóng)村孩子往往表現(xiàn)出對學習不感興趣的心理；在這樣的情況下首先就要對教學的環(huán)境進行改造，以使學生產(chǎn)生學習的興趣和熱情。培養(yǎng)學生的學習興趣對于提高學生的學習積極性和教學的有效性都是非常重要的；另外學生對學習感興趣也是進行一系列創(chuàng)新教學的前提。在進行興趣培養(yǎng)時由于農(nóng)村小學的資源非常短缺，很難提供學生多方面選擇的條件，所以不可能用城市的方法來進行。在進行興趣培養(yǎng)的時候，一方面教師群體要轉(zhuǎn)變觀念，從意識上來提高興趣培養(yǎng)的重視程度；其次教師群體要努力培養(yǎng)起與學生的親密關(guān)系，讓學生相信老師，這對于培養(yǎng)學生的學習興趣是很有幫助的；最后學校也要組織老師對學生進行家訪，以增加學生家庭對教育的重視程度。

2.對農(nóng)村的課堂教學形式進行創(chuàng)新

在對農(nóng)村小學學生進行教育的過程中，教師要大膽打破常規(guī)的教學方式，融入先進的教學方式，這些嘗試往往是不需要花費很大成本的，只需要對教師群體進行相應(yīng)的培訓就可以了。在進行課堂教學的形式選擇時可以從增加學生的參與比例來進行，同時在布置作業(yè)的時候要注意量和度的把握，可以讓學生在課堂上參與教學，比如說讓學生自由討論，自薦回答以及降低提問的難度、對回答的學生進行鼓勵等方法來提高學生參與的積極性。需要注意的是，在學生參與的過程中切記不要因為學生犯了錯而中斷或者進行糾正，這樣對于犯錯的學生而言負面影響是非常大的。在進行教育形式的創(chuàng)新的嘗試中最重要的是對教師群體進行培訓，培訓可以通過視頻培訓、參觀外校、書籍培訓、教師討論、專家指導(dǎo)等方式來進行，其中的書籍培訓和教師討論是農(nóng)村小學最容易實行的方式。在進行教師討論的時候，也可以進行跨校教師的培訓；而在進行外校參觀的時候，最好能夠到創(chuàng)新教育比較好的小學進行參觀，但是條件不允許的話，也可以到附近的初中進行參觀，參觀回來后再討論修整。

3.對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在對農(nóng)村孩子進行創(chuàng)新教育的過程中，由于教學設(shè)施比較少，所以可以因地制宜，充分利用農(nóng)村中富有創(chuàng)新元素的成分來對學生進行培訓。比如，在課堂上可以向?qū)W生講述他們很少有機會見到的事物和景象，然后讓學生通過筆將想象中的景象或物品畫出來；另外農(nóng)村的小動物、天空、田野都是非常富有創(chuàng)新想象的事物，在進行教學的時候可以通過拓展戶外活動等方式來對學生進行培養(yǎng)。這樣，學生的想象能力才不會被呆板的教學所破壞。

三、結(jié)語

總之，在教學條件相對較差的環(huán)境中，農(nóng)村小學應(yīng)該充分利用學校和外面的一切資源針對實際來進行創(chuàng)新教育，只有這樣才能夠讓創(chuàng)新教育實施的可能性增大。同時在進行教育的過程中國家和地方也要進行相應(yīng)的財務(wù)補貼，讓農(nóng)村小學的教學環(huán)境不斷提高。這樣才能讓農(nóng)村小學的創(chuàng)新教育更加有效和有保障。

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（作者單位 甘肅省蘭州市七里河區(qū)魏嶺鄉(xiāng)柳樹灣中心校沈家?guī)X小學）