芻議新課程下提高小學語文教師專業素養的有效途徑

摘要：新一輪課程改革的展開，給教師隊伍帶來了巨大的挑戰和機遇。但是課程改革的具體實施，歸根到底還是要依靠教師的教育教學實踐。教師本身是否素質高，直接影響到素質教育的成敗。

關鍵詞：小學語文教師；專業素養；有效途徑

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展”，“語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養”等，這種種要求表明，要搞好小學語文教育，最根本的是教師自身素養的提高。那么，小學語文教師應如何提高自身的專業素養呢？下面就來談談自己的幾點認識。

一、前提——更新意識

當今時代，是一個創造勃興、知識更新、優勝劣汰的時代。人類的知識增長加快，知識的更新期縮短。“研究表明，即使受過完備的高等教育的人，也必須每隔3～5年就系統地更新一次自己的知識，否則就會落伍。”這就要求小學語文教師必須有知識更新的意識。

“更新”就是變更自己已有的知識經驗，擴充新的知識內容。小學語文教師要多閱覽各種和教育相關的報紙書刊，掌握語文教學領域最新出現的學術動態，了解最新的教育理念、教育動向，以便及時調整自己的教學觀念。例如，運用大語文教育理念，找準課內與課外的連接點，使課外的活動真正成為課堂教學的延伸、擴展和加深；樹立“以學生發展為本”的教育理念，關心學生的內心需要，開發學生的多元智能，注重語言積累，提高學生的社會交際能力，增加文化積淀，提升學生文化品位等等。

二、基礎——虛心學習

“虛心使人進步”，這是至理名言。于漪老師曾說的：“‘虛’才能容物，主宰自己的眼睛去看，主宰自己的耳朵去聽。否則，眼睛、耳朵總像蒙上了障礙物，視而不見、聽而不聞，就會看走樣、聽走音。”“虛心”是鞭策自己前進的動力，作為一名現代小學語文教師，應該是把“虛心”作為自己的座右銘。

小學語文教師要善于向同行的專家甚至是同事學習，學習他人的優秀教學方法、教學經驗和他人是如何運用先進的教學手段的，其基本途徑就是多觀摩優秀教師的模范課，多閱覽各種語文學科領域的優秀書籍。陶行知先生說：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦。”

語文教師除了向他人求教外，還必須跟上時代的腳步，學會自學。語文教師的自學，主要是閱讀。閱讀的內容包括語文專業知識、教育科學和心理科學方面的知識，以及與專業有關的科學知識。尤其要把握專業領域呈現的新趨勢，如兒童文學的新作品的問世，語言知識細節的辨析等。這些都是小學語文教師自學的內容，都是有利于語文教學的，比如講授一篇科普性質的說明文，如果你自己都搞不懂課文的內涵，還如何教會學生深刻地理解呢？語文教師要真正養成閱讀的習慣，培養濃厚的讀書興趣，才能從書本上汲取豐富的營養，開闊眼界，讓思維更敏捷，語言更優雅，從而使教學工作得心應手。

因此，一名小學語文教師只有清楚地認識自己，才會發現需要虛心學習的內容很多。

三、保障——實踐與科學研究齊頭并進

1.實踐

實踐出真知，但實踐又需要理論做指導。語文教學實踐不是想怎么辦就怎么辦的，必須得有先進的理論做指導，才能減少盲目性，提高有效性。語文教師的學習，目的全在于指導語文教學實踐。在理論指導下從事自己的語文教學工作，要一步一回顧，重視總結、善于總結，吸取經驗教訓，使自己今后的路走得更好。執教要有大綱意識，體現目標恰當、內容適宜、結構合理、方法科學、技能規范、效果明顯的要求。總結經驗要善于選擇角度、善于剪裁內容，要選擇實踐中感受最深、最有體會的內容，把感性認識上升到理性認識的高度。

2.科研

小學語文教師的科研主要是結合教學實踐，對特定的課題進行專門的研究，從中抽象出符合實際的科學結論。這是語文教師提高自身水平的一條十分重要的途徑。進行科學研究首要的是選好課題，然后進行實驗活動。實驗活動，要制訂實施方案，安排實施步驟，選定實施方法，檢測實施效果。實驗前要調查研究，實施方案要目標明確、步驟清楚、切合實際、易于操作。實施過程中可根據具體情況調整方案。教師應以研究者的姿態出現在素質教育的舞臺上，從自己的教育教學實際中發現問題、分析問題、解決問題，進行研究。在科學研究中不斷提高自己的素養。

科教興國，教育先行；振興教育，師資先行。在新課程標準下，作為小學語文教師要不斷接受新知識，要具備深厚的知識底蘊和扎實的業務基本功，還要不斷提高自身素養，來提高自己的教學能力。只有這樣，教師在教學中才能厚積薄發，旁征博引。學生通過教師的啟發引導，在知識的海洋里遨游，在科學的殿堂里探秘。

參考文獻：

[1]基礎教育課程發展中心組織.走進新課程：語文分冊，2010.

[2]郭根福.小學語文新課程教學法.東北師范大學出版社，2003.

（作者單位 江蘇省太倉市沙溪鎮歸莊小學）