讓活動串起英語課外學(xué)習(xí)之旅

在小學(xué)英語課堂上，我始終感到竭盡了全力，充分利用了每一分鐘，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。參加了山東省遠(yuǎn)程研修，聽了教授的精彩講解和案例的播放，我就像走近了一條清澈見底的小溪，心情豁然開朗。研修給英語教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求我們不僅要有精深的專業(yè)知識、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力，還要具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和學(xué)生，有效地組織課堂教學(xué)活動。研修是春雨，滋潤著我們茁壯成長；研修是明燈，指引著我們不斷昂首前行。要想學(xué)好英語，僅靠英語課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須輔以大量的課外學(xué)習(xí)。英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。

一、設(shè)計豐富的開放性課外活動，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)

1.設(shè)立英語角

學(xué)生在日常生活中要會用英語對話，與教師用英語打招呼，并將日常對話中不會的詞記下來，帶到課堂上，老師同學(xué)共同探討解決。

2.舉行英語演講比賽

學(xué)生根據(jù)老師規(guī)定的主題，練習(xí)寫文章，可以找家長和老師修改，然后以班級為單位層層選拔參加校級比賽，評出每月英語演講小明星。

3.建立英語廣播站

每周星期一至星期五學(xué)生播放英語日常用語和課文內(nèi)容，月末評選優(yōu)秀廣播員，激發(fā)學(xué)生說英語的熱情。

二、布置多種形式的課外手工作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新意識

1.找生活

在現(xiàn)實生活中，食品袋、包裝盒、電視、書籍、網(wǎng)上、廣告語、宣傳欄中，你都認(rèn)識了哪些英語單詞，可以制成卡片，到課堂上和同學(xué)交流，和大家分享自己的收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.畫主題

注重學(xué)科間橫向聯(lián)系，讓作業(yè)能夠成為充分展示學(xué)生才藝、張揚(yáng)個性的舞臺。在詞匯的教學(xué)上，學(xué)了apple， banana， pear， watermelon， orange， tomato等一些單詞后，我組織學(xué)生畫一畫自己喜歡的水果，比比誰的水果最好吃。同時也可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語來談?wù)勛约核嫷乃璐隋憻捤麄兊目陬^表達(dá)能力。

3.編故事

通過編故事的形式發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)“What do you do at the weekend？”后，讓學(xué)生自編在周末的活動，并在旁邊畫上簡單的動作圖形，然后用簡潔的英語句子表達(dá)出來。

4.錄口語

語感是從不斷朗讀中潛移默化而來的，優(yōu)美的語音、語調(diào)也少不了反復(fù)的聽錄音。為了提高學(xué)生的朗讀水平，我要求學(xué)生用錄音機(jī)把自己讀的英語課文、英語單詞或?qū)υ捓首x錄下來，帶到課堂上放給同學(xué)們聽，互相鑒賞，互相交流。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使所學(xué)的知識在玩樂中掌握。

三、設(shè)計“自助餐”式層次性作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

針對學(xué)生的差異，我為學(xué)生提供了充滿趣味的、形式多樣的“自助餐”式作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇做一些對知識的理解和運(yùn)用有幫助的、有價值的練習(xí)。比如，學(xué)完了“Travel”一課后，我設(shè)計了以下幾項課外任務(wù)：

（1）寫一寫，用英語寫一篇小文章介紹你的旅行。

（2）錄一錄，有感情地朗讀“Travel”，進(jìn)行錄音。

（3）畫一畫，根據(jù)課文里描寫畫一畫your travel。

（4）講一講，把課文改編成英語小故事，講給父母聽。

（5）猜一猜，好好觀察祖國的名山大川，找出它們的特點，設(shè)計成英語小謎語，讓同學(xué)們猜猜這是什么地方。

（6）唱一唱，把英語重點句型試著仿照課本編Chant，上課時同學(xué)之間互相欣賞，互相練習(xí)Chant，加強(qiáng)對重點句型的鞏固和運(yùn)用。

以上6題，包含了“讀、畫、寫、編、講、唱、錄”等多種形式，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高聽、說、讀、寫、演、唱、畫等技能的效果是很明顯的。這樣教師把實踐的主動權(quán)交給每個小組的學(xué)生，使學(xué)生真正成為小組學(xué)習(xí)的主人，享受到合作成功的喜悅。

四、注重知識的課外大量積累，更好地完成教學(xué)任務(wù)

1.聽讀積累

培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣是提高學(xué)生口語能力的基礎(chǔ)。因此，我每天布置聽力作業(yè)，每天早上聽錄音15分鐘，聽讀結(jié)合，使學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，將要學(xué)的課文讀熟，然后利用課堂教學(xué)將自己學(xué)會的東西講給同學(xué)老師聽，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的聽力效果，表現(xiàn)好的同學(xué)給予及時表揚(yáng)，大大提高了學(xué)生的興趣。學(xué)生慢慢養(yǎng)成了聽讀習(xí)慣。

2.詞匯積累

積累是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)的重點，我們應(yīng)該針對教材本身的特點，設(shè)計好作業(yè)，使課外的知識積累和豐富多彩的活動有機(jī)地結(jié)合，更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如，以詞匯為中心，編畫知識鏈，找出同一類詞語，或有關(guān)聯(lián)的詞語，形成一定的詞匯體系。如colour-red-green-black-yellow-blue-purple-white-brown等。

3.句子積累

搜集英語日常用語，搜集學(xué)生喜歡的英語句子、英語諺語等，如No pains， no gains.來提高學(xué)生對句子的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語交際能力和英語儲備能力。

五、活動的評價語言要多元化，樹立孩子學(xué)英語的信心

課外活動時，教師先讓學(xué)生小組間進(jìn)行評價，教師再評價。師生的評價，既客觀公正，又靈活藝術(shù)。學(xué)生修改完后再拿回家給家長看，讓家長給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價，樹立孩子學(xué)習(xí)的信心。實施評價時，采用教師評價、學(xué)生自我評價與小組之間相互評價，促進(jìn)學(xué)生—小組—教師—家長四方位評價體系的完善。老師的評價不是單一的知識錯對，或等級，而更多地要增加與學(xué)生的書面交談，紙上互動；也可以讓學(xué)生自己評價，并說說理由；小組內(nèi)其他成員給予評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立榜樣，建立閃光卡；給家長發(fā)一封信，家長和孩子用英語對話，樹立孩子學(xué)英語的信心，使英語在生活中得到充分運(yùn)用。評價語言要多元化，教師要用上美麗的評語。對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，在活動中教師要盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，堅持以鼓勵性原則來調(diào)動他們的積極性。從日常活動的每一次評價入手，更多地給予學(xué)生贊賞、信任和充滿熱情的評價。例如，教師在學(xué)生的作業(yè)中用上美麗的評語：“你的作業(yè)寫得很認(rèn)真，單詞比以前寫得有進(jìn)步，你真棒！Very good！”“你這次作業(yè)只有一點小缺點，和前幾次相比有很大進(jìn)步，老師相信你下次作業(yè)會更優(yōu)秀。Study hard！”“你怎么了？老師發(fā)現(xiàn)你這次單詞寫得不認(rèn)真，下次認(rèn)真點，好嗎？Come on！”

總之，豐富多彩的英語課外活動，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在課外學(xué)到知識的同時提高自身的英語運(yùn)用能力，從而串起輕松愉快的英語課外學(xué)習(xí)之旅。

（作者單位 山東省煙臺市牟平區(qū)新建街小學(xué)）