激發(fā)興趣，學(xué)好拼音

漢語拼音是學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，但拼音字母對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說是抽象和枯燥的。如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來把教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)呢？

一、創(chuàng)編故事激發(fā)興趣

在教學(xué)漢語拼音ɑn、yuɑn、en時(shí)，我充分利用書上的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在編故事的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)拼音。

首先，我利用課件出示一幅天安門的圖片，并告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友就是復(fù)韻母ɑn。如何記住ɑn的形狀呢？我演示出兩個(gè)小朋友，分別手持ɑ和n，從不同的方向走到一起，ɑ和n合并，就成了ɑn。然后，我讓學(xué)生自由想象，自由發(fā)揮，說說怎樣記住ɑn的形狀。學(xué)生們興趣盎然、議論紛紛。接著，我邊演示課件邊敘述，小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。我就接著問：“這只皮球是什么形狀的呢？”學(xué)生們異口同聲地回答：“圓形。”我將一個(gè)寫有yu的半圓和另一個(gè)寫有ɑn的半圓合并起來，組成了一個(gè)書寫著yuɑn的圓球。然后，我再演示課件敘述：“小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門是關(guān)著的，于是她做了件什么事？”學(xué)生紛紛用手作摁門鈴狀，答道：“摁門鈴。”我將寫有e和n的卡片交給學(xué)生，讓學(xué)生仿照ɑn的學(xué)法自由組合、自由討論。

二、和諧氛圍激發(fā)興趣

對(duì)一年級(jí)的孩子來說，他們的興趣持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長(zhǎng)時(shí)間保持下來卻相當(dāng)困難，除了利用多種教學(xué)手段，課堂中創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍也非常重要。

拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。只要我們積極開發(fā)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、成功的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂、一種享受、一種追求，就一定能把拼音教學(xué)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

（作者單位 湖州市吳興區(qū)鳳凰小學(xué)）