這樣的作文課我們愛上

摘要：作文又豈是憑空做得出來的！“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”只有生活，真切的生活體驗才能喚醒沉睡的潛能，放飛囚禁的情愫。大自然就是我們最好的課堂，大自然就是我們最好的老師，大自然就是我們習(xí)作的源泉！

關(guān)鍵詞：作文課；馬蘭；田野

一如以往，打開學(xué)生的作文本我開始批閱，映入眼簾的卻是一行行鮮活的文字，一幅幅生動的畫面，一個個呼之欲出的人物，一掃往日單調(diào)的千人一面。讀著學(xué)生的習(xí)作，我仿佛又回到了幾天前：為了完成第三單元的習(xí)作，我布置學(xué)生去觀察春天的景物，準(zhǔn)備寫一篇有關(guān)春天的習(xí)作?！鞍?，老調(diào)重彈，又是寫春天?！薄罢鏇]勁，春天有什么好觀察的，還不是桃紅柳綠，春回大地……”看著沒精打采的學(xué)生，我不由得皺緊了眉頭。

放學(xué)后，我默默地走在鄉(xiāng)間小路上，混著泥土芳香的晚風(fēng)輕輕掠過臉頰，真是“吹面不寒楊柳風(fēng)”??！或濃或淡的綠意寫滿了田野。春，悄然來臨了，而孩子們似乎沒有覺察到，耳畔仍回蕩著學(xué)生的牢騷?！叭绾巫寣W(xué)生寫好這篇習(xí)作呢？”我低頭思忖著，突然田埂兩邊悄悄探頭的馬蘭吸引了我。哦，多嫩的馬蘭??！這可是我童年的鐘愛，在這鄉(xiāng)間小路上不知挖了多少回馬蘭，馬蘭的清香似乎在嘴里溢開了，又有好久沒提著籃子去尋它了，手不由得癢起來。對，何不帶學(xué)生一起出去挖馬蘭，借此完成第三單元的習(xí)作？我為自己的這個想法興奮了好幾天。當(dāng)我告訴學(xué)生這個星期春游，我將帶他們?nèi)ネ隈R蘭時，所有的學(xué)生幾乎同時歡呼起來，大有一種“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的感覺。不過我沒有告訴他們要寫作文。

“今天的天氣真好，就跟我們的心情一樣。一路上，大家又唱又跳，男生一會兒從田埂上跳到田里，一會兒又從淺溝里爬上來，沒一刻安寧……”讀著李麗的習(xí)作，我深有同感，那天孩子們真像是放飛的小鳥，不停地追逐打鬧。我敢說田野里從來沒有這么熱鬧過。雖說都是鄉(xiāng)下孩子，可一旦置身于大自然中依舊充滿了新奇，沒想到還有幾個孩子連馬蘭也不認識。唉，現(xiàn)在的農(nóng)村孩子早已遠離了馬蘭，他們當(dāng)然更不會懂我的馬蘭情結(jié)了。“第一次挖馬蘭，我感到特別有意思。一鐮刀下去，馬蘭竟被我連根挖起，還帶出了一大塊泥。徐老師走過來教我平著泥挖，這次挖出來的馬蘭真干凈。我小心翼翼地捧著這個小生命……”讀著范冰的作文，我的心里也溫暖起來，似乎我把自己對馬蘭的鐘愛傳給了她。

“‘馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒來說話，請你馬上就開花?！瘲畛舐暲收b起了這首我們都熟悉的兒歌，王彥還把自己剛采來的一大把野花獻給了楊超。班上的一些女同學(xué)紛紛把五顏六色的野花插在辮子上，真好看！這時我恨不得自己也變成女孩子……”多美好的畫面?。∠氩坏竭@竟是一向被我冠以“語句生澀，內(nèi)容空洞”的陳晨寫的。看來他并不是不會寫作文，只是以往的習(xí)作沒有觸及他的心靈。孩子的筆是多么生動??！當(dāng)時我還要求學(xué)生放眼看看田野，一會兒他們興奮地說著自己驚奇的發(fā)現(xiàn)：“這棵野草就叫狗腳印吧？”“怎么油菜已開花了？”“柳樹的枝條蕩漾起來真美！”……春天就這樣被孩子們發(fā)現(xiàn)了，就這樣悄悄進入了孩子們的作文本中，就這樣被孩子們用自己的語言寫活了。我貪婪地讀著孩子們的習(xí)作，被他們筆下的春天陶醉了……

“徐老師提議：‘同學(xué)們，我們來吟一吟有關(guān)春天的古詩好嗎？’‘好！’張亞搶先背起《詠柳》：‘碧玉妝成一樹高……’我趕緊背朱熹的《春日》，陳晨大聲吟誦孟浩然的《春曉》……一下子背了十幾首，真沒想到我們記得這么多春天的詩。這時聾啞學(xué)生于湛然也被大家的氣氛感染了，哇哩哇啦背起來，口齒不清，但能聽得出他是在背‘離離原上草，一歲一枯榮……’我們使勁給他鼓掌，他開心地大笑起來?！碑?dāng)時，面對無邊春景的我靈機一動，提議讓學(xué)生背春天的詩，沒想到學(xué)生背了那么多。我在欣喜之余陷入沉思：誰說孩子們的作文犯“假大空”的流行??？只是我們一直將學(xué)生關(guān)在屋子里做作文，而作文又豈是憑空做得出來的！“心有所思，情有所感，而后有所撰作?！敝挥猩?，真切的生活體驗才能喚醒沉睡的潛能，放飛囚禁的情愫。

當(dāng)我們滿載著喜悅準(zhǔn)備回家時，我才大聲向孩子們宣布：“今天的作文課上得最好，每位同學(xué)都是滿分！”“什么，上作文課？”“我們不在教室里怎么上作文課？”“我們不是一直在挖馬蘭嗎？”看著孩子們迷惑的神情，我深有感觸地說：“同學(xué)們，誰說過作文課一定要在教室里才能上？大自然就是我們最好的課堂，大自然就是我們最好的老師，大自然就是我們習(xí)作的源泉。難道你們不想把剛才的一幕幕記下來當(dāng)作我們永遠的回憶嗎？”“想！”孩子們響亮地回答我?！巴郏魑恼n原來可以這樣上的！”“今天的作文我會寫?！薄拔蚁矚g寫這樣的作文！”突然有個學(xué)生大聲對我說：“徐老師，這樣的作文課我們愛上！”我使勁地點點頭，對，我也喜歡上這樣的作文課，愛看這樣的作文！這時張宇辰情不自禁地湊到我面前說：“今天的作文課是我上學(xué)以來最難忘的。我不僅知道馬蘭可以止血、降血壓，而且和同學(xué)、老師一起挖馬蘭，度過了最美好的一天。讓我回味的還有今晚的馬蘭團子，我敢說這是世界上最好的美味了。明天一早，我還要帶給老師和同學(xué)們嘗呢！”哈哈，不用嘗，我也心醉了！

（作者單位 江蘇省金壇市華羅庚實驗學(xué)校）