淺談小學信息技術課堂紀律的把握

著名捷克教育家夸美紐斯曾經說過：“學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！绷己玫恼n堂紀律是教師進行有效課堂教學的重要保證，雖然我們每位教師都希望自己的課堂紀律良好，但事實并非如此，尤其是我們小學信息技術課的課堂上總有這樣的現象：學生表現得特別興奮，會在下面不停地嘰嘰喳喳地交談，有些同學是在討論問題，而有些則是在渾水摸魚，甚至嬉戲打鬧。所有這些不良的習慣，必然會影響我們教學方案的實施，影響課堂教學效率和教學質量。那么，要加強小學信息技術課上的課堂紀律，使學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂紀律管理，提高課堂教學效率。

一、從轉變觀念入手，加強機房課堂管理

我們要讓學生改變“信息技術課=輕松課”“信息技術課=玩的課”的錯誤觀念，樹立起對信息技術課的正確認識和學習態度，從而形成良好的課堂氣氛。同時，讓學生明白信息技術這門課的重要性，明白信息技術已經滲透到我們學習、生活的各個領域，我們已經越來越離不開信息技術，不學好這門課將會被時代拋棄。因此在每個學期初，我們教師都應該向學生明確地指出，在機房上課時該做什么不該做什么。例如，告訴學生要聽從指揮，規范操作，愛護機器；要團結協作，互幫互助，共同進步；要養成良好習慣，正常關機，擺齊桌椅；要相互謙讓，文明禮貌，有序離開。為今后的教學打下一個良好的基礎。

二、從建章立制入手，加強上機習慣培養

獎勵與懲罰是維持紀律、進行課堂管理的重要手段。小學生年齡小，喜歡玩游戲是正常現象。他們對信息技術課最感興趣的內容是上網、玩游戲、聊天，其次才是對現有教材上部分較有趣味性內容的學習。有時候他們會說：“老師，我們一周才上一節信息技術課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學任務的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學生認同并切實可行的規則，幫助學生養成良好的上機習慣，在執行過程中不能因人而異，不能遷就，要嚴格要求，獎懲結合。在輕松課上，我們可以主動給學生一些玩游戲的機會，選擇一些健康、優秀的游戲，讓學生組織對抗賽，進行游戲評論比賽等活動，從而引導學生區分游戲的優劣，正確地選擇有益、科學的探索游戲。當然，教師還要引導學生牢記電腦房的規章制度，使其認識到要愛護我們的機器。

三、從興趣動機入手，加強學習興趣養成

大多數學生的腦海中，抵觸教條的理論；大多數學生的心理上，厭煩枯燥的講解。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！庇绕涫切W生，他們的年齡、心理特征決定了他們做事往往從興趣出發，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。喜歡新奇、有趣的事物是小學生的天性，興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學生最好的老師，激發學生學習興趣、培養學生的想象力和創造力則成為教學中最重要的手段之一。

四、從合作學習入手，加強實踐動手能力

劃分合作小組，建立小組制，以生輔生。這樣在新知識的傳授過程中，每個小組的同學都可以相互討論，找出好的學習方法，在共同完成任務的過程中，優生發揮特長，施展才能，學有困難的學生則盡其所能，學有所得。教師要善于根據小學生的心理特征和認知能力，從常用、實用、通俗易懂且有吸引力的教學內容出發，選擇不同的學習形式和方法，通過設置趣味性的教學情境，化難為易，掃除認知障礙；采用游戲引路的方法，提高學習樂趣；組織各類比賽，激發學習興趣；推行任務驅動，實施因材施教；開展協作學習，鼓勵團隊合作；開展活動，獲得成功體驗。

例如：在課堂教學活動過程中，可以根據學生的實際水平和能力，安排不同的學習任務讓不同的學生來完成，鼓勵學生在操作中開展合作學習，團結協作。并且，教師要適時地組織實踐操作、成果展示，讓學生感受到成功的喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發學生的學習興趣，有助于培養學生的創新熱情，提高其創新能力。

總之，在新課程背景下，我們要不斷分析學生的感受，觀察學生的反應，正確認識并合理處理課堂紀律是信息技術教師面對的重要課題。對這個課題，我們還要不斷探索，及時總結，適時運用，不斷創新課堂紀律執行的方式方法，從而保證如期、高效地完成課堂教學任務。

（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區臨湖第一中心小學）