讓小學體育課在玩中進行

兒童是祖國的希望，是祖國未來的建設者和接班人，我們應該注重增強兒童的體質。體育學科的教學同其他學科的教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其他學科教學，因為它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年的教學實踐，我認為，小學體育課應該在玩中進行。

小學生的注意力不穩定、不持久，而且常與興趣密切相關。具體、生動、新穎的事物，較易引起他們的注意和興趣，而對于相對抽象的概念、理論，他們則不感興趣，因而不能夠長時間地集中注意力。

一、愛玩好動，是兒童的天性

小學生具有廣泛的興趣，好奇心特別強，這就要求體育教學應從學生的年齡特點和興趣愛好出發，采取靈活多樣的教學形式，在玩中進行教學，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在快樂的游戲中完成體育教學任務。

二、小學生的年齡小，體質弱

小學生正處于長身體階段，他們的骨骼極其容易因外力的作用而發生彎曲變形；肌肉耐力與韌性也很差，容易扭傷；心率較快，肺活量較小。這些都表明小學生的運動量不宜過大，運動負荷不宜過強，運動時間不宜過長，否則，非但達不到通過上體育課來強身健體的效果，反而會給孩子的身體健康造成影響。因此，小學體育課應把“教”和“玩”有機地結合起來，這顯得尤為重要。

三、在體育課上，教師要避免“我行我素”

小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力、接受能力和應用能力都比較差，在低年級的體育課教學過程中，經常會出現這情況：老師在前邊聲嘶力竭地邊講邊示范，而學生呢？有的在小聲說話，有的在東張西望，有的在自娛自樂，這就說明了體育課上教師只是一味地教是不夠的，還必須根據學生的年齡和心理特點，設計能夠引起學生學習興趣的活動或游戲。因此，小學體育課應在玩中進行，通過做游戲等趣味性教學活動，來激發學生對體育知識的理解、接受和應用能力。

上好體育課是我們體育教師的責任，我們應該致力于增強學生的體質發展，提高學生的綜合素質，在玩中進行體育教學，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行體育學習和鍛煉。

（作者單位 吉林省通榆縣興隆山鎮明德小學校）