淺談小學語文教學的新時代

摘要：時代的腳步不可能停留在原地，要進步必須創新，中華文化博大精深，語文教學是歷史與新生代的對話，小學語文是學生學習語文的基礎，對于小學語文教師來說，語文的源泉是創新，為了適應社會發展的需求，小學語文推出了新課標，新課程的改革將教育的重心轉移到了學生發展和創新的能力上。根據小學語文教學的最新要求聯合應用方法做了簡要的分析。

關鍵詞：小學語文；教學創新；綜合化

當前對學生的要求走向綜合化。小學語文是學好一切技術的基礎，是交流和理解的基礎。教材在變，小學語文的教學方法也必須有所改變，以下是本人就小學語文教學改革所帶來的新時代所做的幾點嘗試。

一、創造實際情景，體現小學語文的多變化

小學生天性活潑好動，注意力不比初高中生，課堂紀律的管理方面就必須依靠教師的威信和凝聚力。小學語文是培養學生理解創新的首要環節，教師要積極利用課堂教學，適當利用教學理念，激發學生的全方位能力，將學生的潛力發揮至極限。小學生性格單純，教師對學生要加強親和力，以鼓勵為主要對話方式，要鍛煉學生敢發言、不怕錯的習慣。在教學設計上，小學語文教師需要多動腦筋，盡量多設計有意思的活動，在上課時要動用一切細胞為學生創造想象的空間，引導學生多思考，多討論。老師要多提供直觀的人物和實例，不把語文抽象化，讓學生便于理解，不怕學習語文，有趣的課堂比傳統課堂增加了創造力和樂趣。

二、利用多媒體工具，展示小學語文的趣味性

小學語文課程比較輕松簡單，教師正好利用現代多媒體工具，將它們加以運用到實際教學中，增加課程的趣味性，激發學生的好奇心，并加以引導，將好奇心轉化為興趣，鼓勵學生踏進新興的語文樂園。例如，在上課前老師可以就此刻的主題內容在網上找好相關的寓言故事的影片，課前先放影片給學生看，讓學生有個初步印象，然后再開始上課，最后再聯系課程的重心和影片傳授新興的思想，引領學生自己找出關鍵點。

綜上所述，我們不難看出，新課程的推進不僅是小學語文教學的主導，也是培養學生求知精神和提高創新能力的有力武器，隨著人們思維的轉變課堂不再是沉悶的師生對話，而是充滿活力的交流廣場，教師只有和學生積極配合，才能在學生成績的提高上起到實質性的作用。

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（作者單位 陜西省漢中市漢臺區徐望鎮徐家坡中心小學）