對中小學生在體育課中分心的思考

學生在課堂學習時，注意力的集中和分散是一對矛盾。要想獲得滿意的課堂效果，達到預期的課堂目標，就必須進行合理的調節和正確的處理，使這對矛盾趨于和諧的統一。本文對學生在課堂上發生分心的原因及處理方法進行了粗淺研究。

就如何在課堂上牢牢地吸引學生的注意力，使其在教師的組織下進行有效的課堂練習，掌握學習內容，本人認為應從以下幾方面來分析思考：

1.由學生所處年齡階段的性格特征決定的

我們平時所面向的教育對象是中小學生，他們的身體形態和身體機能等內外特征都在不斷變化和發展，學生的性格也由此出現種種情況：

1.1外向型

這里所說的外向型，就是指學生在平時的教學中，表現出很好動、很興奮的情形，那么對這些學生的處理應該怎樣呢？體育老師首先要在他們心目中樹立起威嚴的形象，認為你說的、做的都是對的，如，某學生在上“側向墊步推鉛球”課時，他認為自己已經掌握了技術概念，對老師的講解、示范都沒有用心去聽、去看，卻和別的同學在玩耍，這時你可以讓這個同學在全班學生面前做一遍這個動作，如果他做得不是很好，不是劈頭蓋臉地批評他一頓，而要對他說：“你做得不錯，不過有些細節沒有把握住，請你歸隊和同學們一起學習。你的悟性很高，一定會做得不錯。”這個學生知道老師是在給他一個臺階下，他在以后的學習中肯定會很用功，不會再分心和開小差了。

1.2內向型

這里的內向型指學生在教學過程中表現出的怕動情緒，對課堂學習表現不積極，沒有足夠的激情。這種情況大多表現在膽小的女同學和怕羞的男同學身上，作為老師千萬不要急于求成。當你在上分腿騰躍山羊課時，碰到某位同學不敢跳時，最忌諱的是教師對學生冷嘲熱諷，正確的做法應該是：首先要讓學生樹立自信心，讓她（他）相信自己也能跳過去。教師可以先進行保護與幫助，然后讓他跟著能跳過去的同學后面跳，輪到他跳時，教師投去堅定信任的目光，還要讓其他同學一起為他鼓勁加油，一起喊：“×××，加油、加油，你能行，我們相信你。”那么，這個同學在這樣的氣氛當中，一定能很好地完成動作，收到很好的效果。

2.由外界、周圍環境的干擾決定的

學生注意力的分散，除了自身原因外，還受到周圍環境的影響，主要從三個方面來簡要談一下：

2.1教師本身的影響

2.1.1師表形象的影響

作為體育老師，主要作用是促進學生身心的全面發展，增強學生體質，使學生掌握科學鍛煉身體的方法。教師的師表形象能讓學生產生兩種截然不同的心理狀況：一是對你很崇拜、佩服，認為你很了不起；二是對你很輕視，看不起你，認為你不行。在學校里學生對體育教師的評價，主要是從跑得快不快，跳得遠不遠，籃球打得好不好等方面來看的，只要你在哪方面有特長，就可以多安排這樣的課堂內容，多顯示自己的能耐，這樣，學生就會對你另眼相看，對你的課也會感興趣，從而就會集中注意力去學習。

2.1.2教學方法的影響

教學方法的得當與否，對學生的注意力也有很大的影響。教學上的形式主義和枯燥無味的單一教學方法很快就會使學生失去興趣，而在教學時采用新穎的、奇特的以及帶有競爭性的、娛樂性的教學方法，則很容易喚起學生的好奇心，引起他們的注意。激起他們強烈的體育學習欲望，如耐久跑的教學，我們不能單純地讓學生圍繞操場一圈一圈地跑，而可采用追逐跑、變速跑、接力跑、越野跑、運球跑等各種形式。

2.2相鄰班級的影響

平時，在進行體育教學時，可能會有好幾個班級同時上課，這樣，班級之間就會互相干擾，如果隊伍站得不好，隊伍的調動考慮不周全，都會使學生分心，轉移注意力。如果你上的是鉛球教材，有些同學本來就不太喜歡這項運動，再加上對面班級上的是他非常喜歡的籃球課，那他的注意力肯定會轉移到籃球課上，而達不到本節課的學習目標。因此，在上課時，選擇的位置應該離別的班級遠一點，背對背站立，不讓學生一抬眼就能看到別的班級在上什么課，同時還要講清楚自己課的重要性，對他們的幫助有多大，最大限度地調動學生的積極性，使他們投入到課堂學習中來。

2.3其他事或物的影響

除了上述兩種因素對學生注意力的影響外，還有一些其他突發事件或意料之外的事情發生，也會使學生的注意力轉移。如，在上課時突然發生學校廣播播送通知，學生肯定會議論有什么事情發生。又如，在課堂中，頭頂上突然出現轟鳴的飛機、飛翔的小鳥，別班學生的起哄打鬧等，這時教師應該及時調整學生的心理狀況，可用一兩句話來解釋一下，讓他們以最快的速度回到課堂學習中來。

3.由學生本身的身體狀況和情緒狀態決定的

身體狀況的好壞對學生的注意力影響也很大。身體很好時，上體育課的興趣也很高，就會全身心地投入學習中，而身體不舒服或生病、疲勞等，對上課的興趣就不會太大。學生情緒狀態的好壞也會直接影響其注意力，學生具有飽滿的情緒時，他肯定會表現出好動、想動的特性，對這些興奮的學生教師不能進行貶低、壓制，而應該把他的精力充分發揮到課堂學習內容上來，而對那些心情不好的學生，正確的方法是循循善誘，給予親切的關懷和一些談話，消除他的煩惱，使他打起精神，提高課堂學習效果。

引起學生注意力分散，發生分心的原因還有很多，并且或許有更好的方法對這些情況進行處理，達到更好的學習效果。請專家和同行給予批評和指正，共同提高教育教學水平，更好地實施面向全體學生，全面發展學生的身體素質，進而推動素質教育的蓬勃發展。

（作者單位 江蘇省洪澤外國語實驗學校）