班級管理點滴談

俗話說：一位好校長是一所學(xué)校的靈魂，我們也可以說一位好班主任就是一個班級的靈魂。班主任教育教學(xué)水平的高低、待人處事的態(tài)度、言談舉止的文明程度對學(xué)生起著潛移默化的作用，也直接影響班級管理的質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合自己的班級管理談一點看法和做法，供大家參考。

一、營造民主氛圍，讓學(xué)生敢于說話

新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要建立新型的師生關(guān)系，教師不再是高高在上的“統(tǒng)治者”，而應(yīng)該是平等中的首席。我認(rèn)為這一點不應(yīng)只體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)在班級管理中。一個講民主的班主任，才有可能為學(xué)生營造具有民主氛圍的班級，學(xué)生才有可能敢于和班主任說話，說實話。我每接任一班學(xué)生，給學(xué)生提出“怎樣使我們班成為全校的文明班級，你有什么好建議？”這樣的問題首先征求學(xué)生的意見，然后針對學(xué)生的年齡特征及教師的建議，最后師生一起訂案，作為本年度班級管理細(xì)則。在平時的班級管理中，我們的管理辦法難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我就把周記當(dāng)鏡子，讓學(xué)生把自己的想法和看法寫在周記中，及時地和學(xué)生進(jìn)行無聲的對話和有聲的討論，事實說明，只有為學(xué)生營造民主氛圍，學(xué)生才敢于說話，班級管理的難度才會大大降低。

二、創(chuàng)造競爭氛圍，讓學(xué)生力爭上游

俗話說：世界上只有心不強的老師，沒有心不強的學(xué)生。為了激勵學(xué)生的競爭意識和上進(jìn)心，我努力創(chuàng)造競爭氛圍，讓學(xué)生力爭上游。我根據(jù)學(xué)校提出的星級達(dá)標(biāo)，要求學(xué)生爭當(dāng)星級學(xué)生，即勤奮星、守紀(jì)星、清潔星、衛(wèi)士星、友愛星、禮貌星、孝敬星、勤儉星，又結(jié)合學(xué)生的實際，比一比誰最棒，即誰上課發(fā)言最積極，誰發(fā)言次數(shù)最多，誰的作業(yè)寫得好，誰勞動最積極，誰本周表現(xiàn)最好等。學(xué)生在一種民主和諧的競爭氛圍中學(xué)習(xí)和生活，還愁不進(jìn)步嗎？

三、創(chuàng)造平等氛圍，讓學(xué)生人人做事

我國著名的教育家魏書生的班級管理辦法是讓學(xué)生人人參與班級管理，讓人人有事做，做班級的主人，沒有哪個主人不愛家？于是我利用學(xué)生都希望被尊重的心理，對班級管理實行宏觀調(diào)控，微觀管理，即大的方面由班干部和值日班長負(fù)總責(zé)，小的方面由主管人負(fù)責(zé)，對于學(xué)生處理不了的問題，再征求班主任的意見，當(dāng)然班主任也是傾聽主管者的意見和建議，再由學(xué)生自己去處理，努力為學(xué)生創(chuàng)造平等氛圍，讓學(xué)生人人做事，保證班級一切事務(wù)的正常運轉(zhuǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

四、創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓學(xué)生各顯神通

每個人都希望被認(rèn)可，被賞識，我抓住學(xué)生的這一特點，充分利用“學(xué)習(xí)園地”這方陣地，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計了“繪畫欄”“書法欄”“習(xí)作欄”“剪紙欄”等，還設(shè)計了“收集欄”，即收集疾病預(yù)防知識和安全知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓學(xué)生各顯神通。

總之，班主任只要精心策劃，大膽放手，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，班級管理就一定能達(dá)到預(yù)期的目的。

（作者單位 甘肅省民勤縣西關(guān)小學(xué)）