《年月日》教學設計

【教學目標】

1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日。知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月31天，小月30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道一年有多少天。

2.在年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

【教具、學具準備】

學生每人一張2012的年歷卡。

老師準備課件、投影儀。

【教學預設】

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.猜謎語：一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脫一件，年底剩下一張皮。（課件）同學們猜猜這是什么？

2.你們?yōu)檫@節(jié)課開了個好頭，這是其中的一張日歷。（課件2）下面請同學們觀察一下，日歷中的2003表示什么？4呢？14呢？（適時板書：年 月 日）

3.這節(jié)課我們就一起來研究年、月、日的關系。

二、合作探究，認識新知

1.初步認識年、月、日

下面請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，誰能告訴老師這是哪一年的？再看看，你知道一年有幾個月嗎？

2.從年歷卡里，你知道一月有多少天嗎？你是怎么知道的？（指導認識年歷卡）

老師已經(jīng)為同學們設計好了表格，（課件3）請你結合書本17頁的年歷表把這個表格填寫完整。好了嗎？誰能把你的答案告訴大家？（指名說）其他同學對照自己的答案，認真聽他說對了沒有。是這樣嗎？（課件4）

是這樣的同學請舉手。

3.認識大月、小月

小朋友們真了不起，下面再打開課本17頁，表格下方有一句話，我們一起讀出來好嗎？（齊讀）結合這句話誰能告訴老師，大月有哪幾個月？小月呢？合起來是幾個月？那還有一個月哪里去了啊？（二月既不是大月，也不是小月，我們習慣上稱為“二月平”）

4.記住大月、小月

為了方便記憶，請同學們拿出彩筆，在表里把大月涂上黃色，涂好的請舉手！在表里把小月涂上藍色，涂好的請舉手！老師問一下還有沒有沒有涂色的月份？為什么？現(xiàn)在老師給你們1分鐘時間，你能記住大小月嗎？

5.年月日歌訣

現(xiàn)在你知道哪些是大月，哪些是小月了嗎？都有多少天呢？

有人把它編成歌訣就是（課件7）“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十天，唯有二月二十八，每逢四年閏一日，一定要在二月加。”

6.一年的天數(shù)

同學們這么聰明，下一個問題肯定也難不住大家，你能算出2005年的天數(shù)嗎？動手算算。

2012年呢？你怎么知道的？

三、應用知識，鞏固提升

1.“想想做做”1、2

2.你還知道哪些有紀念意義的日子？

3.同學們肯定覺得書上的這兩題太簡單了，我們來點有挑戰(zhàn)性的好嗎？請看搶答題。（課件8）

4.學到現(xiàn)在，老師還有幾題比較模糊，誰能幫幫老師？（課件9）

四、總結

誰能說說今天我們學習了哪些知識？（結合板書）

板書設計：

年 月 日

一年12個月大月31天（7個）小月30天（4個）二月28天或29天365天或366天

（作者單位 江蘇省泰興市常周小學）