小學數學實踐活動課教學的一些探討

摘要：數學是小學階段必不可少的一門學科，而實踐活動課教學是鍛煉學生思維能力、動手能力，發揮學生主觀能動性的重要課程之一，也是充分調動學生學習的主動性和積極性的重要方式，它以教材理論知識為支撐，以學生動手為途徑，以鍛煉學生創造能力、操作能力為目標，更重要的是鼓勵學生積極參與、主動思考，以此來促進學生對數學知識的理解，同時培養學生的創造性思維，提高學生素質。

關鍵詞：小學數學；實踐活動課；探討

一、實踐活動課開設的意義

實踐活動課是小學數學教學的重要組成部分，豐富多彩的數學實踐活動課有助于提高學生的學習興趣，培養他們學習的主動性、積極性以及創造性等，同時也使他們增長了知識，鍛煉了能力，是小學階段數學教學不可缺少的一環。

1.促進學生綜合素質的提高

新課程改革對小學階段的數學教學目標提出了新的要求，教學內容不僅包括學科，還強調了活動的重要作用。實踐活動課是使學生德智體各方面全面發展的重要途徑，能夠促進學生綜合素質的提高。

2.培養學生的數學意識和思維

小學數學教學的意義不僅僅在于讓學生接受基礎知識，同時還為了提高他們的智力、鍛煉他們的能力、培養他們的思維。在這些任務面前，教師必須提高教學質量，通過實踐課程引導學生，激發他們的興趣，培養他們用數學思想認識問題、觀察問題、解決問題的能力和意識，使數學與生活緊密相連。

3.加強學生的創新精神和實踐能力

實踐活動課是學生通過親自動手實踐來獲得知識，加深對數學知識理解的重要方式。同時，學生在不斷地實踐和探索的過程中對數學知識會產生新的理解，更加主動地探索新知識，感受學習的樂趣。這能培養他們的創新精神，也使他們的實踐能力在潛移默化中得到了提高。

二、實踐活動課的主要特征

1.趣味性

實踐活動課中，無論是教學內容，還是教學形式、教學評價等都要建立在使學生感興趣的基礎上，這樣的課程才是有效的。為了寓教于樂，為了讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，教師必須要提高實踐課的趣味性，吸引學生的注意力。

2.創新性

教學實踐課程的目的之一就是培養學生的創新精神，即要通過知識的傳授和活動的設計來啟迪學生的智慧，引導他們發現新規律、新特點、新成果等等。這就要求教師在進行實踐活動課的過程中提高活動的創新性，讓學生主動發現新知識。

3.教育性

教育性是任何課程都不可缺少的特點。教師要通過活動的開展傳授給學生基礎的數學知識，同時對學生進行相關的德育教育，讓學生在實踐活動課程中不僅能學到教材中的知識，還能提高綜合素質，這才是教學的教育意義所在。

4.實踐性

實踐活動課最主要的任務就是活動加實踐，而活動的意義也是為了實踐，因此，實踐的重要性不言而喻。教師要為學生提供充分的時間和空間讓學生進行實踐活動，使學生在實踐過程中獲得新的知識，同時深化對原有知識的認識。不僅如此，教師還要通過課程培養學生的動手能力，提高他們解決實際問題的能力。

三、實踐活動課的設計要求

教師進行實踐活動課的設計時要緊緊聯系教材與生活，要讓學生感受到知識的實用性，這樣才能引起學生的學習興趣，才有助于各種思維和能力的培養。

1.實際操作活動

在“量與量的計量”中最常用的就是實際測量的方式，長度、重量等都可以通過對實際生活中的物品或人的測量來進行準確的把握。例如，測量書本的長度、寬度、厚度，或者人體的高度、重量，以及水果等的重量。這樣，學生就不會在填寫長度以及重量單位時鬧笑話。同樣，在進行數的認識、圖形的認識等課程教學中也常常用到實際制作的方法，通過學具認識整數、分數，通過剪裁獲得各種圖形，在實際操作過程中，學生手腦并用，提高了動手能力，也提高了思維能力。

2.觀察以及調查活動

數學問題都是來源于實踐的，現實生活中存在著各種各樣的數學問題，教師可以帶領學生走出課堂，走進生活。例如，數學在工業中的運用，數學與其他學科的結合，教師可以帶領學生到相關的工廠、科技館等進行參觀，讓學生對數學有更好的認識。

3.游戲競賽活動

小學階段的學生普遍喜歡游戲，將游戲競賽運用到實踐活動課程中，可以增加課程的趣味性，激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。教師可以為學生設計角色扮演，例如，認識人民幣的課程中，可以讓學生扮演售貨員和顧客，讓他們在“購物”過程中加深對人民幣的認識。

此外，教師還可以安排學生進行小組課題研究，引導學生將生活中的問題轉換成數學問題，并以小組為單位進行實際操作、規劃討論等等。教學實踐課讓學生從枯燥的書本知識中走出來，眼、耳、手、腦綜合利用起來，提高了自身的能力。

（作者單位 湖北省巴東縣野三關鎮瓦屋場小學）