高校思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合探討

【摘要】分析高校校園媒介的影響，以及思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的意義，探討思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的途徑。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課校園媒介結(jié)合

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10C-0020-03

一、高校校園媒介的影響

所謂校園媒介，是指大學(xué)生在校園范圍內(nèi)、校園生活中所接觸的媒介。校園媒介一般有平面媒介、視聽媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介三種，包括校園網(wǎng)絡(luò)（主要指學(xué)校BBS、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、學(xué)校官方網(wǎng)站），校園報(bào)紙（如校報(bào)、院報(bào)、社團(tuán)報(bào)），校園廣播，食堂電視機(jī)，電子公告欄，宣傳欄海報(bào)，校園活動（包括學(xué)術(shù)的和非學(xué)術(shù)的），戶外看板（如運(yùn)動場周邊的戶外看板、學(xué)校廣場周邊的戶外看板），戶外裝置（如自動販賣機(jī)、零食售賣棚等），傳單。每種媒介資源都有著各自的特色，它們在高校信息的傳播過程中互為補(bǔ)充、相得益彰。

長期以來，高校校園媒介作為高校思想文化建設(shè)的重要陣地，在引導(dǎo)校園文化、加強(qiáng)宣傳教育、增進(jìn)交流溝通、強(qiáng)化輿論監(jiān)督等方面發(fā)揮著作用。高校校園媒介的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）校園媒介成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道

加拿大著名傳播學(xué)者馬歇爾·麥克盧漢有一個著名的觀點(diǎn)，即媒介是人體的延伸，如廣播是人的嘴巴和耳朵的延伸，電視是人的眼睛、耳朵和嘴巴的延伸。在過去的校園里，大學(xué)生獲取信息的渠道主要是課堂和圖書館。現(xiàn)在由于校園媒介的發(fā)展，較大地豐富了大學(xué)生獲取信息的渠道，使得大學(xué)生的“人體”得到延伸。

校園媒介可以廣泛地傳遞社會的正義和良知，公平、公正地揭露和抨擊阻礙社會發(fā)展和進(jìn)步的現(xiàn)象，同時(shí)對社會發(fā)展的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題廣泛宣傳、追蹤報(bào)道和深入討論。社會上熱、疑、重、難點(diǎn)問題都可以通過校園傳媒資源使大學(xué)生增長見識、開闊眼界，轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想觀念。據(jù)調(diào)查，95％的大學(xué)生使用或接觸校園媒介，大學(xué)生獲取信息總量的40％左右來自校園媒介，校園媒介幾乎成了高校的第二校園，成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道。

（二）校園媒介提高了大學(xué)生與校園生活的融合度

校園媒介的誕生從某種意義上來說，是為了滿足大學(xué)生自身的某種需要。它通過報(bào)刊、廣播、視頻、網(wǎng)絡(luò)等多重媒介，以平等的態(tài)度和多元的角度匯總了在校大學(xué)生的意見和思想，然后傳播出來，引起有關(guān)各方的關(guān)注，有不可忽視的多方代言人作用。

校園媒介的發(fā)展，拓展了傳統(tǒng)意義的大學(xué)校園，豐富并方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。更為重要的是，大學(xué)生不是單純的校園媒介的受眾，他們也是校園媒介的建設(shè)者、參與者。校園媒介既是大學(xué)生信息的入口，也是大學(xué)生信息的出口。比如，現(xiàn)在校園BBS已經(jīng)成為最重要、最貼近大學(xué)生生活實(shí)際的媒介，已經(jīng)成為校園不可或缺的組成部分，在BBS中，大學(xué)生可以暢所欲言地提出各種問題，對各種問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。再如，不同的學(xué)生社團(tuán)有自己專門的活動媒介，各社團(tuán)的學(xué)生精心打理這些媒介，他們的能力得到了鍛煉，才華得到了展示，如此則使大學(xué)生與校園生活實(shí)現(xiàn)了高度的融合。

（三）校園媒介成為學(xué)生管理工作的新平臺

校園媒介的責(zé)任是輔助學(xué)校更好地對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，為大學(xué)生服務(wù)，表達(dá)大學(xué)生的意愿，是學(xué)校和大學(xué)生之間的平衡器，已經(jīng)成為學(xué)生思想政治工作的新平臺。

在大學(xué)校園里，哪里有學(xué)生，哪里就有學(xué)生工作。校園媒介吸引了學(xué)生，學(xué)工部門就會利用校園媒介開展學(xué)生工作。在這個方面，許多高校都做得有聲有色。一般而言，各高校宣傳部、學(xué)工處、校團(tuán)委、各社團(tuán)組織都在校園媒介中占有一席之地，都在這一席之地中各顯神通。學(xué)生思想政治工作部門對校園媒介的介入，使校園媒介呈現(xiàn)出鮮明的主流政治色彩。

在從事學(xué)生思想政治工作方面，校園媒介也有其他媒介無法比擬的優(yōu)勢。如各高校組建的校園網(wǎng)，能將學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)有效隔離，有效屏蔽外部網(wǎng)絡(luò)不良信息的進(jìn)入，能按照自己的工作意圖，安排內(nèi)網(wǎng)的內(nèi)容，大大方便了學(xué)生思政部門對學(xué)生的思想教育和日常管理。特別是BBS的開設(shè)，為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校搭建了一個沒有紅燈的信息高速公路。此外，輔導(dǎo)員博客、校園多媒介信息欄等媒介的產(chǎn)生，使高校管理逐步擺脫了傳統(tǒng)的“行政式”管理模式，創(chuàng)新出有時(shí)代特征的新型的柔性管理模式。

二、思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的意義

高校媒介與思想政治理論課教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面有共同的責(zé)任，共同的內(nèi)容。高校校園媒介對大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的影響日益增加，如果認(rèn)真研究高校校園媒介與思想政治理論課教學(xué)之間的關(guān)系，將校園媒介與大學(xué)生思想政治理論課結(jié)合起來，兩者定會相得益彰，尤其有助于探索和推進(jìn)高校思想政治理論課程教學(xué)改革，有助于推進(jìn)高校思想政治教育工作的改革與發(fā)展，是有效推進(jìn)新形勢下思想政治理論課教學(xué)改革的新思路。具體而言，思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的意義體現(xiàn)如下：

（一）有利于提高校園媒介的政治品位

校園媒介是大學(xué)生校園學(xué)習(xí)、生活的重要環(huán)境，極大地影響著大學(xué)生的方方面面，特別是影響著大學(xué)生的人生觀和世界觀。校園媒介作為一種多元媒介，參與者眾，形式多樣，內(nèi)容復(fù)雜，思想混亂，容易產(chǎn)生政治品位不高的問題。然而，部分高校忽視校園媒介的思想政治性建設(shè)，造成不良媒介信息對校園媒介形成強(qiáng)力沖擊。解決這個問題的有效方法，就是確保馬克思主義在校園媒介活動中的指導(dǎo)地位。校園媒介如果與思想政治理論課的教學(xué)相結(jié)合，借助思想政治理論課教師隊(duì)伍，融合思想政治理論課的內(nèi)容，就能更好地確保馬克思主義的指導(dǎo)地位，從而凈化校園媒介，提高校園媒介的政治品位。

（二）有利于拓展思想政治理論課的課堂空間

思想政治理論課的課堂從來都不可能是完全封閉的，所有的思政空間，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想就會泛濫。隨著社會的飛速發(fā)展，大學(xué)校園媒介也已形成體系，其思政內(nèi)容或涉及思政的信息內(nèi)容占校園媒介信息量的40％左右。通過將思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合，就可以在馬克思主義的指導(dǎo)下，向?qū)W生傳播政治教育、思想教育、道德教育等方面的信息，占領(lǐng)這塊輿論陣地。更重要的是，各種校園媒介的學(xué)生工作者可以主動參與到思想政治方面的信息采集編排中，把學(xué)生的各種思想包括政治思想的動向反映到校園媒介上。高校媒介負(fù)責(zé)人和高校思政教師則可以通過終審把關(guān)將政治、法律等相關(guān)思想政治理論有針對性地傳播給學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)宣傳教育，增進(jìn)溝通交流，提高思想政治教育課程的吸引力和感染力，大大拓展思想政治理論課的課堂空間。

（三）有利于增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效

思想政治理論課每周只有幾節(jié)，而且并不是每個學(xué)生每個學(xué)期都有思想政治理論課，但是學(xué)生的思想包括政治思想?yún)s是無時(shí)無刻不受外界影響的，包括校園媒介的影響。有研究表明，大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成，很大程度受到思想政治理論課外的政治環(huán)境（包括校園媒介）的影響。校園媒介是一個真正以學(xué)生為主體的氛圍，有的學(xué)生把校園媒介看做校園里的精神家園，把媒介朋友看成是平等的知心朋友。學(xué)生們更愿意在這里交流真實(shí)的思想，接受他們認(rèn)為正確的思想。如果把校園媒介與思想政治理論課的教學(xué)結(jié)合起來，校園媒介成了學(xué)生在校園里無時(shí)不在、無處不在的思想政治理論課的無形課堂，學(xué)生就可以時(shí)時(shí)刻刻受到思想政治理論的熏陶，就可以把思想政治理論課教育的負(fù)面因素影響降到最低，增加思想政治理論課影響的飽和度，將思想政治理論課教育的正面影響充分放大，從而增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。

（四）有利于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)主要包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等內(nèi)容。“90后”的大學(xué)生處于高等教育大眾化和社會發(fā)展信息化的時(shí)代，他們的思想政治素質(zhì)較復(fù)雜，他們的人生觀、價(jià)值觀的主流是積極向上的，但是在社會各種消極因素的影響和沖擊下，他們的政治思想和道德觀念上存在著一些誤區(qū)和缺陷。思想政治教育課程隨之也遇到了許多新難題，因此必須充分考慮思想政治教育的對象的新變化，改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新教育模式，針對文化多樣化、大學(xué)生群體復(fù)雜化、社會問題學(xué)校化等變化開展工作。以校園媒介為思想政治教育課程的載體，不僅可以吸引一部分優(yōu)秀的、有興趣從事新聞寫作、編輯、攝像、播音、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)生投身自己喜歡的課余活動，鍛煉自身的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，還能為學(xué)校和學(xué)生架構(gòu)起一座相互溝通、交流的橋梁。學(xué)校可以透過學(xué)生的視角了解學(xué)生思想動態(tài)，使得思想政治教育課程的開展更具針對性和實(shí)效性。同時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，表達(dá)自己的想法，將校園文化活動開展得更加有聲有色，為學(xué)生搭建實(shí)現(xiàn)個人人生價(jià)值、展現(xiàn)精彩自我的平臺，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政素質(zhì)的良好發(fā)展。

三、思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的途徑

（一）建立思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的工作機(jī)構(gòu)

要解決社會性質(zhì)的問題，必須要有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。要實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與校園媒介的結(jié)合，就要建立思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的機(jī)制。要建立思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的機(jī)制，就必須建立思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合的機(jī)構(gòu)。目前，高校涉及學(xué)生思想政治工作的部門有宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、心理咨詢室、思想政治理論課教學(xué)部等部門。校園媒介主要由思想政治理論課教學(xué)部之外的以上部門掌控，各部門基本上是各自為戰(zhàn)，有些部門如宣傳部除了學(xué)生思想政治教育工作外，還有其他許多工作。因此，這些思想政治教育部門很難在校園媒介與思想政治理論課的結(jié)合方面形成合力，難以實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效最大化。如果將以上部門對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的功能整合起來，成立一個由以上部門骨干人員組成的思想政治教育工作委員會或者校園媒介管理委員會，統(tǒng)一運(yùn)籌校園媒介與思想政治理論課的結(jié)合，校園媒介與思想政治理論課的結(jié)合就容易實(shí)現(xiàn)。

（二）改變思想政治理論課的教學(xué)理念

校園媒介是學(xué)生非常熟悉并且參與其中的活動空間，思想政治理論課教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)理念，進(jìn)一步加深思想政治理論課以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，開闊教學(xué)眼界，搞活教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在校園媒介與思想政治理論課之間自由穿梭。比如，可以在思想政治理論課的教學(xué)中讓學(xué)生辦校報(bào)的某個欄目，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)政或思政主題出板報(bào)，讓學(xué)生在課堂上參與BBS中思政話題的討論，等等。這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的自主性，促進(jìn)校園媒介與思想政治理論課相結(jié)合。

（三）將思想政治理論課的社會實(shí)踐與校園媒介建設(shè)結(jié)合起來

在高校的思想政治理論課教學(xué)的要求和計(jì)劃中，有一個實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。如果讓校園媒介走進(jìn)思想政治理論課的課堂，把參與校園媒介工作作為思想政治理論課社會實(shí)踐的一部分，這樣就會有力推進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)改革。如讓學(xué)生根據(jù)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查校園媒介，制作校園媒介資料，等等。

（四）加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

校園媒介與思想政治理論課相結(jié)合，要求思想政治理論課的教師有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備新聞、宣傳等專業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)熟悉校園媒介，具有一定的運(yùn)用各種校園媒介的能力，比如寫B(tài)BS，寫微博，甚至辦報(bào)紙，出板報(bào)，等等。總之，依托校園媒介進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)對思想政治理論課師資隊(duì)伍提出了更高的要求，需要加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該從三個方面入手：一是提高思想政治理論課教師對新時(shí)期校園媒介與思想政治理論課之間關(guān)系的認(rèn)識，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺地樹立把思想政治理論課的小課堂與思想政治教育的大校園結(jié)合起來的觀念。二是提高思想政治理論課教師的教學(xué)和工作技能，基本做到凡是學(xué)生會的在校園媒介中獲取信息和交流信息的技能教師都會，凡是涉及校園媒介的知識教師都了解。三是進(jìn)行教師資源整合，可以將一些具有從事思想政治理論課教學(xué)素質(zhì)的新聞、宣傳、藝術(shù)人員結(jié)合到思想政治理論課教師隊(duì)伍中。這種結(jié)合可以是身份的調(diào)整，也可以只是業(yè)務(wù)的結(jié)合。

總之，思想政治理論課與校園媒介相結(jié)合是思想政治理論課改革的方向和內(nèi)容之一，是一個具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性的課題，需要從事思想政治理論課教學(xué)和從事大學(xué)生思想政治教育的工作者增強(qiáng)職業(yè)使命感，大膽實(shí)踐，勇于探索，為提高大學(xué)生思想政治教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。