高職院校開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的研究

【摘要】論述了實(shí)施開(kāi)放式Auto—CAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性，介紹了開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建要點(diǎn)，并提出了保證開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系高效運(yùn)作的建議。

【關(guān)鍵詞】高職AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10C-0140-02

高職AutoCAD課程注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用AutoCAD軟件繪制工程圖、表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想的實(shí)際操作能力。但在教學(xué)的過(guò)程中，由于授課課時(shí)不足等方面的原因，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)通常局限于課堂內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果難以保證。

在這樣的背景下，實(shí)施開(kāi)放式的AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)高技能人才具有十分重要的意義。學(xué)生通過(guò)在課堂外自主地安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，可以解決實(shí)訓(xùn)機(jī)房緊張、授課課時(shí)有限等方面的問(wèn)題。學(xué)生在自主開(kāi)展實(shí)訓(xùn)操作的過(guò)程中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色朝主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)化，可以進(jìn)一步提高課程的學(xué)習(xí)效果。

一、開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

在開(kāi)放式的AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中，實(shí)訓(xùn)機(jī)房的管理模式應(yīng)該從原來(lái)的集中式向開(kāi)放式過(guò)渡，以保證實(shí)訓(xùn)機(jī)房在課后有足夠的開(kāi)放時(shí)間。除此之外還應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革。開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是在綜合考量上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合優(yōu)化，形成區(qū)別于以往依附于課堂教學(xué)的、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

實(shí)施開(kāi)放式的AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)的根本目的在于更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的架構(gòu)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握AutoCAD操作技能的同時(shí)，可以獲得較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和自我解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系可以為學(xué)生提供一個(gè)高度開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的求知探索精神，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是一個(gè)由實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)機(jī)房管理辦法等組成的一個(gè)有機(jī)整體。開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)該充分地體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的的設(shè)計(jì)思想。

（一）改變以往以教師為中心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高職院校AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法是在實(shí)訓(xùn)課時(shí)內(nèi)，先由教師示范，然后學(xué)生根據(jù)示范進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生大部分的時(shí)間是在模仿教師的示范，成為以教師為中心的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，這樣的模式，不利于學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系采取了以學(xué)生為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能，同時(shí)自我學(xué)習(xí)的能力也得到提升。

（二）整合實(shí)訓(xùn)資源，配合開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要

單一的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)以及教材已經(jīng)不能滿(mǎn)足開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。為滿(mǎn)足開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改革后的AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，以課程教學(xué)網(wǎng)站為呈現(xiàn)方式，包括“操作視頻、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、問(wèn)題解答、師生互動(dòng)”等內(nèi)容。

（三）調(diào)整AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足“小型化、多樣化、實(shí)際化”的要求

基于教師示范的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，往往在一個(gè)項(xiàng)目里會(huì)呈現(xiàn)過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生模仿教師的示范，完成項(xiàng)目后，往往不能及時(shí)地融會(huì)貫通，真正地掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。在開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)以“小型化、多樣化、實(shí)際化”為基本特征?！靶⌒突币竺總€(gè)項(xiàng)目所涉及的知識(shí)點(diǎn)不宜太多，以學(xué)生借助教學(xué)資源能自主完成為宜。“多樣化”指的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要盡可能豐富，以滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的需要?！皩?shí)際化”則要求課程所涉及的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需要。這要求授課教師跟企業(yè)進(jìn)行深度合作，把企業(yè)的典型案例作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的項(xiàng)目，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)意義。

（四）構(gòu)建以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)人員、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的全面開(kāi)放。為了配合開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采用新的評(píng)價(jià)方式和多樣化的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

較之以往的終結(jié)性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)方式可以更為全面和客觀(guān)地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。另外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，可以讓學(xué)生通過(guò)階段性的評(píng)價(jià)結(jié)果，了解自己階段性的學(xué)習(xí)效果，鞭策自己及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)方式，更好地達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主要的評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)方法的選用，可以采取在線(xiàn)答題、上交實(shí)訓(xùn)成果、實(shí)訓(xùn)成果展現(xiàn)等多種方式進(jìn)行，多角度地對(duì)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行考評(píng)。

（五）全面開(kāi)放實(shí)訓(xùn)機(jī)房

為了配合開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，實(shí)訓(xùn)機(jī)房的職能從“主要滿(mǎn)足課內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求”向“主要滿(mǎn)足課后自主實(shí)訓(xùn)需求”轉(zhuǎn)變。實(shí)訓(xùn)機(jī)房的管理模式也應(yīng)該相應(yīng)地從原來(lái)的集中式向開(kāi)放式過(guò)渡。這要求高職院校針對(duì)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)機(jī)房的管理，制定一個(gè)行之有效的規(guī)章制度，營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，明確實(shí)訓(xùn)機(jī)房管理員、授課教師、學(xué)生等人員的職責(zé)。強(qiáng)化使用過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室里的行為規(guī)范管理，使得實(shí)訓(xùn)機(jī)房得以高效地運(yùn)作，保證開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

三、開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)的保障

（一）師資隊(duì)伍的建設(shè)

高技能、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得成效的根本保證之一。教學(xué)師資隊(duì)伍應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改變以往以教師為中心的教學(xué)方法。另外，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革的需要，應(yīng)按照“素質(zhì)與結(jié)構(gòu)并舉、學(xué)術(shù)與技能共進(jìn)”的思路，鼓勵(lì)授課教師走到企業(yè)中去，參與企業(yè)的生產(chǎn)，成為“雙師型”的教師。同時(shí)，把企業(yè)的一線(xiàn)技術(shù)人員請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，參與開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更能貼近企業(yè)的實(shí)際需要。

（二）完善相關(guān)的政策和配套措施

為保證開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，避免開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式，高職院校應(yīng)當(dāng)在政策上予以相應(yīng)的支持，在資金方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜，積極地投入建設(shè)與之相配套的實(shí)訓(xùn)機(jī)房，保證師資隊(duì)伍的建設(shè)資金需要等。在教學(xué)資源的投入方面，也應(yīng)充分地考慮開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。

總之，AutoCAD的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)符合企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能人才。如何對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建更具可行性和時(shí)效性的開(kāi)放式AutoCAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，是一個(gè)值得廣大高職院校教師深入探討的課題。