獨立學院學生課余生活狀況調查研究

【摘要】基于對云南大學旅游文化學院學生的課余時間安排和課余生活狀況的調查，對學生課余時間安排和課余生活現狀進行詳細分析，并提出改善現狀的對策。

【關鍵詞】獨立學院課余時間課余生活調查研究

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10C-0155-03

一、調查對象

大學生課余時間安排及課余生活狀況是大學生校園生活的真實表現，是衡量大學生精神生活質量的重要指標，通過調查研究大學生課余時間安排及課余生活狀況，有助于清楚地掌握大學生的在校情況，對學校做好學生管理工作起到重要的作用。對于獨立學院來說，大學生創新精神和創新能力的培養至關重要，而學生課余時間的合理利用和高品質的課余生活，對學生創新精神和創新能力的培養具有不可忽視的作用。云南大學旅游文化學院是一所新生的獨立學院，更需要掌握學生的在校情況，以利于培養學生的創新精神和創新能力。本文選取云南大學旅游文化學院在校大學生8080名（占學院總人數的74.4％）為調查研究對象，以宿舍為單位進行集體調查，當場回收問卷，共發放問卷8080份，回收8080份，回收率100％，剔除廢卷128份，最終有效問卷7952份，有效回收率98.4％。

二、調查結果分析

通過對問卷的整理與分析，筆者較為全面地掌握了云南大學旅游文化學院學生課余時間的利用及相關情況，具體如下：

（一）學生對課余時間的認識狀況及認知態度

大學生對課余時間的認識狀況決定著其對課余時間的利用效率。經過調查，筆者了解到有41.2％的學生認為課余時間太多，有3 1.6％的學生認為課余時間適中，認為課余時間較少的學生只有27.3％。另外，調查還了解到，除雙休日和節假日外，每天擁有的課余時間在6小時以上的有1599人，占20.1％；課余時間3—6小時的有4471人，占56.2％；課余時間在1～2小時的有1243人，占15.6％；沒有課余時間的只有639人，占8％。由此可見，大多數學生認為課余時間是比較充裕的。學生對課余時間的認知態度決定著他是否能夠合理地計劃和安排自己的課余時間。在筆者的調查中，有一項是針對大學生是否能按照計劃安排自己的課余時間的調查，結果顯示，有3204人能夠按照計劃安排自己的課余時間，占40.3％；有2339人很少能按計劃安排課余時間，占29.4％；有880人完全不能按計劃安排課余時間，所占比例為11.1％；還有1529人沒有計劃過怎樣安排課余時間，占19.2％。從以上的統計數據可以看出，云南大學旅游文化學院的學生中，能夠合理地把自己的課余時間安排好的學生為數不多，大多數學生還是處在比較盲目的狀態。

（二）學生課余生活狀況

大學生課余時間分配合理與否以及他們在課余時間的活動內容，是大學生課余生活質量的直接反映，對這些指標的觀測，可為學生管理工作提供重要的依據。通過調查，筆者發現大多數的學生課余時間并沒有用于學習和參加第二課堂活動，很多學生將時間花在上網、逛街、睡覺等活動中?；顒觾热?、人數及比例詳見表1。

此外，筆者還對云南大學旅游文化學院學生的課余時間利用率進行了調查，調查結果顯示：每天把一半以上的課余時間（把正常的課余時間設為8小時）用在學習上的學生只有400人，占5.16％。多數學生則把大部分時間花在上網、做兼職和逛街購物上。這種極不合理的課余時間分配狀況，嚴重影響了整個學院良好學風的形成。

三、調查結論

從以上調查結果可以發現，云南大學旅游文化學院學生課余時間和課余生活狀況表現出如下特點：

其一，學生課余生活內容廣泛，涉及學習、上網、運動、做兼職、逛街購物等。豐富的課余生活內容改變了中學時代單調的食堂一教室一宿舍“三點一線”的生活模式，極大地充實了學生們的課余生活。

其二，學生普遍認為課余時間較多。統計數據顯示，只有27.3％的學生認為課余時間較少。除雙休日和節假日外，每天擁有的課余時間在6小時以上的有1599人，占20.1％；課余時間3～6小時的有4471人，占56.2％。照這樣計算，至少有80％左右的學生課余時間是很多的。

其三，大多數學生課余時間利用率較低。從表1可以看出，大多數學生把時間用在上網、做兼職和逛街購物上，真正用于學習的時間卻很少。另外，能夠把自己的課余時間按計劃合理安排好的學生也占少數，絕大部分學生不能很好地安排課余時間，更有甚者根本就沒有計劃過。

四、思考與對策

（一）學生課余時間利用現狀原因分析

以上調查明顯體現出云南大學旅游文化學院學生的課余時間分配狀況是極不和諧的，筆者認為，導致這種不和諧狀況的原因主要有以下五方面。

第一，學生自身對課余時間的認知態度存在問題。隨著大學生自我管理的能力不斷提高，他們獲得了自我管理的權利。在學生自主管理意識不斷提高的情形下，學生對課余時間的認知態度對課余生活質量的高低起著決定性的作用。從問卷中可以看出，很多學生渴望獲得更多的自由，有自主安排自己時間和生活的權利，不希望受家長和教師過多的管束。經調查，有1022名學生希望輔導員經常走訪宿舍，占12.9％；有3818名學生希望輔導員偶爾走訪宿舍就行，占48％；而有3112名學生則希望輔導員不要走訪宿舍，占39.1％。由此可見，大多數學生不愿意自己的時間和生活被打擾。

第二，大學生長期形成的學習習慣和生活習慣不合理。這一點可以從同一班級中不同學生對課余時間的安排情況的比較中看出。在同一個班級學習的學生，其生活環境相同，課程設置完全相同，任課教師及輔導員也完全相同，擁有的課余時間也是相同的，但是課余時間的利用率和生活質量卻大相徑庭，這充分說明了問題的癥結在于學生自身長期以來形成的學習習慣和生活習慣。學習習慣和生活習慣不合理，則造成了課余時間分配狀況的不和諧。

第三，缺乏必要的引導。輕松的大學生活與緊張的中學生活形成了鮮明的反差。在相對輕松的大學里，如果缺乏必要的引導和恰當的管理，學生很容易形成自由散漫的習慣。因此，學院在為學生創造寬松的自主管理的學習氛圍的同時，應當采取恰當的管理進行引導，提高學生課余時間的利用效率，為學院創建良好的校風和學風打下堅實的基礎。

第四，學院現有的學生社團以及組織的活動不能滿足學生的需求。根據調查可知，云南大學旅游文化學院有1969名學生認為該?，F有的社團和學生會組織的活動能夠滿足大家的需求，占24.8％；而5983名學生則認為不能滿足大家的需求，占75.2％。由此可見，在學校社團和學生會組織的活動遠不能滿足學生需求的時候，大學生的課余時間只能被用在那些對學習毫無幫助或是毫無意義的事情上。因此，社團和學生會開展的活動對于引導大學生合理利用課余時間，提高大學生課余生活品質具有重要的作用。

第五，社會環境的影響。在信息化時代，開放的學校環境正日益受到來自社會大環境的影響?？焖俦憬?、功能強大的互聯網，無處不在的大眾傳媒，頻繁的人際互動，正在強烈地沖擊著大學生單純的校園生活。魚龍混雜的各種文化娛樂場所，良莠不齊的各種信息，不斷沖擊著大學生的思想。這些負面影響使得大學生課余活動所需的良好環境得不到保障，大大降低了課余生活的質量。

（二）改善學生課余時利用及課余生活狀況的對策

1.采取有效措施，加強對大學生合理利用課余時間的引導。引導大學生正確理解自我管理的含義。隨著大學生自我管理觀念的加強，他們希望可以自由安排個人的時間和生活，但這絕不意味著大學生可以隨心所欲、毫無計劃地揮霍大學的光陰。因此，教育工作者應從新生開始，引導大學生轉變觀念，正確理解自我管理的含義。同時，引導大學生做好職業生涯規劃。大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。它包括大學期間的學習規劃、職業規劃、愛情規劃和生活規劃。職業生涯規劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。從狹義職業生涯規劃的角度來看，此階段主要是職業的準備期，主要目的在于為未來的就業和事業發展做好準備。因此，如果在大學階段能夠有一個比較合理的職業生涯規劃，學生們就不會對突如其來的寬松的學習環境不知所措，以至于白白浪費掉許多寶貴的時間。合理的職業生涯規劃會引導大學生正確利用網絡資源，在課余時間多關注就業信息、現狀與動向，還能引導大學生積極參加學生會、社團活動、體育鍛煉和社會實踐活動。這樣不僅充實了大學生的課余生活，使課余時間得到有效利用，還能為將來的就業打下良好的基礎。

2.突出學校特色，努力營造健康和諧的校園文化，豐富學生課余生活。首先，重視學院社團和學生會的建設，加強對社團和學生會工作的管理和指導。高校的學生會和社團在參與學校民主管理、維護學生合法權益、豐富校園文化生活、提高學生綜合素質等方面發揮著重要的作用。學生會和社團工作人員的組織能力，直接關系到校園文化的豐富性、多元化和品位。社團活動越豐富，參與的人數越多，學生的積極性就越高，學生花在這些積極健康的社團活動上的時間和精力就越多。長此以往，這種良性的循環狀態就會促成健康、穩定、和諧的校園文化，穩定的校園文化又將對學生產生潛移默化的影響。因此，挖掘和培育校園的文化特色，積極組織有特色的課外活動，形成具有品牌效應的文化娛樂項目，是提升大學生課余時間利用質量的重要因素。為此，學校領導應高度重視大學生聯合會和大學生社團等群體組織的作用，積極培養校園文化的骨干力量，利用大學生文化藝術節、科技節、文藝晚會、校運會、學術沙龍、大學生假期社會實踐等各類活動，豐富校園文化生活，營造優良的育人環境和健康向上的文化氛圍。

其次，多方位、多渠道為大學生提供更多的學習資源和便利的學習條件。人的需求是多方面的，大學生也不例外。經調查，65.2％的學生認為園區有必要成立自習室。因此，學院除加大圖書館的建設投入外，還可在學生園區建立自習室和各園區特色活動室。這樣，既可以緩解圖書館自習室座位不足的壓力，又可促進園區文化的建設。

再次，加大學校社團硬件建設，為社團活動和學生會活動提供有力的支持。社團是由大學生自己發起、管理、策劃、運行的組織，它更接近大學生的生活，更懂得大學生的需要，通過社團活動能夠鍛煉大學生處理事情能力，培養交際能力，提高大學生素質。為保證社團活動的效果，應加大社團硬件的建設，如社團活動場所的建設等。

最后，應加大體育場館和鍛煉器材的投入。隨著辦學規模的不斷擴大，現有體育場館和鍛煉器材將無法滿足廣大學生體育鍛煉的需求，因此學校在多安排體育活動的同時，應加大對體育場館和鍛煉器材的投入，特別是室內體育場館和室內鍛煉器材的建設。

3.創建良好的校園周邊環境，減少其對校園文化建設的干擾。良好的校園周邊環境可以陶冶學生情操，讓學生在現實環境中感受現代文明人的生活追求。不僅對學生正確人生觀、價值觀的形成產生潛移默化的作用，還能引導大學生樹立自強不息的奮斗精神與和諧平等的人文精神。相反，惡劣的周邊環境嚴重影響校園內的校風和學風。因此，應重視學校周邊環境對學校教育的影響，對一些不良活動場所和干擾學校正常教學、生活秩序的娛樂場所，應當聯合當地公安部門堅決取締，還大學生一個清潔、文明的校園，為大學生課余時間的合理利用創造良好的外部環境。

總之，在當今經濟全球化的時代背景下，如何引導大學生合理利用課余時間，充分享受大學生活，把課外學習與課堂教學有機地結合起來，互為補充，形成合力，是值得我們長期探索和實踐的課題。