新時期高職生愛國主義教育方式方法探析

【摘要】新時期高職生愛國主義教育方式方法可以通過思想政治理論與實踐教學、主題實踐活動、國家安全及國防教育、當地歷史文化教育等方面開展和完善。

【關鍵詞】愛國主義教育 方式 方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09c-0019-02

我國《愛國主義教育實施綱要》指出：愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。當前，我國正處于轉型時期，各種思潮與文化互相沖擊、交融，多元價值體系逐步形成，時代的變化、社會的發展，給高職院校學生帶來前所未有的沖擊，也使高職院校思想政治教育工作者面臨更大的挑戰。如何在社會轉型的大背景下積極探索有效的方式方法開展學生愛國主義教育，促使高職院校學生思想政治教育工作順利開展，成為高職院校全體教育工作者重要的職責與任務。

一、新時期高職生愛國主義教育面臨的困難與問題

（一）新媒體時代的到來使學生愛國主義教育環境更為復雜

當前，新媒體時代的到來，使學生愛國主義教育工作受到越來越大的挑戰。學生通過網絡、手機QQ、數字電視等媒介，接受大量的來自新媒介的信息，這些信息快捷而豐富，無形中影響了學生的對社會、對他人、對自己的評價與看法。如何將愛國主義教育融入新媒介，有效引導學生辨別網絡信息，學會看待社會問題，已成為教育工作者們普遍關注與急切關注的問題。

（二）愛國主義教育內容理論性過強、形式單一，對學生缺乏吸引力

學校開展的愛國主義教育，如政治理論學習會、座談會、研討會等，在內容上往往偏重對理論的解讀，在形式上也較為單一，對高職院校學生缺乏吸引力。我們知道，高職院校學生注重在實踐中學習技能，他們對理論知識的學習與把握，往往缺乏研究的心態與意識。因此，要因材施教，以學生喜聞樂見的教育內容與形式，讓學生在體驗中學習，在學習中提升。

（三）學生愛國主義教育評價體系不夠完善使教育效果難以保證

愛國主義教育的效果是好是壞，取決于學生在這樣的教育過程中收獲的多與少，而不是愛國主義教育數量的多與少。但在現實中我們發現，因為缺乏有效的愛國主義教育評價體系，部分學校在學生愛國主義教育過程中，注重數量，輕視質量，關注的是教育活動是否已經開展，開展多少次，對教育活動開展的過程、內容、效果注意不夠。這樣，一些部門為了迎評爭優，往往把教育活動當成任務來完成，不考慮學生的現實情況與學生的收獲，影響了學生愛國主義教育開展的實際效果。

二、新時期高職生愛國主義教育可采取的方式方法

（一）充分發揮傳統的思想政治理論教學與思想政治實踐教學的作用

可以從兩個方面開展：一是深化思想政治理論課教學改革。當前，高職院校學生多數為90后學生，傳統的以講授為主的課堂教學顯然已無法適應學生的需要。思政理論課教師應針對時代與學生需求的變化，開展課堂教學研究，加強教學的針對性與實效性。可綜合運用講授法、案例分析法、討論與辯證法、學生演講法、師生表演法、研究性教學法、社會調查與體驗法，提高學生對思政理論課的興趣與認同感。二是積極開展思想政治實踐教學。如：通過在革命紀念館、新農村、貧困村屯等建立相對穩定的校外思政實踐教學基地，定期組織學生到校外實踐教學基地交流學習，將理論課堂與實踐教學緊密結合，加強學生愛國主義教育。

（二）完善學生主題網站建設，開設愛國主義教育宣傳櫥窗，營造學生愛國主義教育的良好氛圍

校園網絡及宣傳陣地，是學生了解時政、開闊視野的重要途徑，也是學生愛國主義教育的重要陣地。高職院校可在學院團委的指導下，充分發揮學生社團的作用，由文學社團或其他社團成員聯合建立大學生主題網站，聘請網站指導教師，打造網站工作團隊，精心設計網站欄目，采用學生喜聞樂見的形式，開辟網站時政要聞播報、愛國主義影視劇作品下載專區，愛國文學作品在線閱讀、愛國歌曲試聽等欄目，或可在學校學生工作處網頁、社科部網頁，開設“紅色經典”、“時事評論”、“理論縱橫”、“心靈之約”等欄目，將學生愛國主義教育與學生網絡建設相結合。

同時，可在校園主干道設立愛國主義教育宣傳櫥窗，對中國共產黨的發展歷史、黨團建設情況、新時期國家建設的豐功偉績、各行各業的先進人物事跡等進行宣傳，營造學生愛國主義教育的良好氛圍。

（三）以校園文化活動及主題實踐活動為渠道，引導學生踐行愛國主義精神

要讓學生愛國主義教育從理論的說教中走出來，使理論教育與實踐活動相結合，提高學生愛國主義教育的有效性，就要讓學生在活動中體驗、思考、總結，激發學生愛國報國之情，增強學生愛國報國之志。

可以開展主題團日活動，開展團組織實踐活動基地掛牌儀式；開展黨團知識競賽、學生黨員表彰大會、學生黨建社團革命文藝作品誦讀會、我為黨旗增光輝志愿服務活動、大學生黨建三下鄉等一系列黨組織實踐活動；開展紅五月歌詠比賽、紅歌周周唱活動、升國旗儀式、讀書活動月、清明節祭掃革命烈士墓等活動；開展大學生形勢政策教育報告會等等，為學生愛黨愛國教育提供了實踐與感知的平臺，引導學生以實際行動踐行愛國主義精神。

（四）開展軍事訓練，加強國防教育及預征兵工作，提高學生國家安全的意識

國家安全關系著國家的生存發展，高職院校學生作為國家未來的建設者和接班人，同樣肩負重任。在新生入學之時，各高職院校要及時組織新生開展軍事訓練，開設軍事理論課程并設為必修課，由部隊官兵等相關人員授課；嚴格按照國家教育部要求，在大學生安全教育課中，將國家安全作為重要內容向學生講解、分析，組織學生討論，引導學生關注國家安全；在學生畢業前夕，開展預征兵與宣傳動員，引導學生用知識與技能，投身于國防與軍隊建設，提高學生愛國主義意識。

（五）積極引導學生到基層就業，鼓勵學生參加社會服務工作

對非畢業班學生，學校可以多方聯系，為學生參加社會服務搭建更為廣闊的平臺，與各社區、各街道辦事處、各村委會聯系，開拓大學生社會服務工作崗位，組織學生參加社區或農村服務工作。

對畢業班學生，應積極向學生宣傳就業政策，鼓勵學生到基層擔任村官或參加西部志愿者，支持學生在基層發展事業，將愛國之心，轉為報國之行。

（六）結合當地風俗民情，利用當地歷史文化資源，開展學生愛國主義教育

愛國主義教育，需要承載歷史與文化，才能引人深思并深受教育。每一個地方的風俗民情與歷史文化資源，對學生來說都是一次良好的愛國主義教育。如：在廣西，民族博物館中的銅鼓展示園、廣西傳統民居文化生態展示園、五彩八桂展示園、中國一東盟展示園等園區，集中展現了廣西各地的風俗民情；文物苑等地，也是廣西當地歷史文化的展示。可以組織學生到這些地方參觀學習，增強學生對傳統文化的熱愛，使學生增強愛民族，進而愛國家的意識。

（七）制定并優化學生愛國主義教育評價辦法，及時總結學生愛國主義教育工作得失，定期開展教育活動評價與反饋

目前，學校對開展學生愛國主義教育都非常重視，但對如何評價學生愛國主義教育實際工作效果，如何衡量學生在學校組織的愛國主義教育中得到怎樣的收獲，如何將學生的愛國主義意識與精神融入學生綜合素質測評體系等問題，還是不甚明朗。可以制定學生愛國主義教育評價辦法，采用學生自評、系部定量、學院定性評價等方式，結合各輔導員深入學生開展愛國主義教育效果調查研究情況，結合學生談收獲談感受等內容，及時總結學生愛國主義教育工作得失，不斷調整并探索愛國主義教育更為有效的評價體系，確保學生愛國主義教育取得實效。