高職層次室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位的研究

【摘要】通過對行業(yè)企業(yè)與畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，分析裝飾裝修行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，以及企業(yè)的崗位設(shè)置，企業(yè)對專業(yè)人才在知識、技能與素質(zhì)方面的要求，合理定位高職高專層次的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

【關(guān)鍵詞】高職層次 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè) 人才 培養(yǎng) 定位研究

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09c-0033-03

我國的高等職業(yè)教育已進入高速發(fā)展擴張的新時期。一方面，國家希望培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會的需求，改變行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員匱乏的現(xiàn)狀，另一方面通過擴大職業(yè)教育解決社會的就業(yè)問題。近年來，社會對裝飾裝修行業(yè)的需求旺盛，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在許多高職院校開設(shè)。但縱觀許多高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，就會發(fā)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格過于模糊，是培養(yǎng)“創(chuàng)意型”人才還是“技能型”人才？是著重素質(zhì)教育還是著重技能教育？明確培養(yǎng)目標是專業(yè)人才培養(yǎng)的首要問題，只有明確定位培養(yǎng)目標才能設(shè)計培養(yǎng)模式，進而構(gòu)建專業(yè)課程體系，最終決定專業(yè)人才培養(yǎng)的成功與否。

一、專業(yè)定位需要厘清的幾個問題

合理定位專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，首先應(yīng)厘清以下問題：

第一，專業(yè)的就業(yè)目標市場在哪里？其分析內(nèi)容包括本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向的地域、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位等，并要考慮到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整可能帶來的變化。

第二，教育層次上的區(qū)別在哪里？高職教育不同于本科教育、中職教育。普通高等教育主要以學(xué)術(shù)研究為主，而高職教育的專業(yè)主要對應(yīng)于社會特定的職業(yè)崗位群，這是二者最顯著的區(qū)別；同樣，高職與中職教育比較，高職教育屬于高等教育序列，培養(yǎng)的人才在知識、能力、素質(zhì)方面上應(yīng)高于中職生。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織教育統(tǒng)計局編寫的《國際教育標準分類》（簡稱ISCED），我國目前積極發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)教育屬于5B類型。5B課程的主要目的是“讓學(xué)生獲得從事某個職業(yè)所需的實際技能和知識——完成這一級學(xué)習的學(xué)生具備進入勞務(wù)市場所需的能力與資格”。對照這一標準，一線技能人才培養(yǎng)是高職院校的主要任務(wù)和培養(yǎng)目標，也是本專業(yè)滿足企業(yè)工作崗位要求的教學(xué)目標。

第三，知識與技術(shù)能力掌握層次上的區(qū)別在哪里？中職教育培養(yǎng)的學(xué)生只需掌握某一特定職業(yè)或職業(yè)群中從業(yè)所需的一技之長，如會操作某種繪圖軟件；高職教育的畢業(yè)生不僅要能夠熟練應(yīng)用崗位工作技能、技術(shù)，還要有能力駕馭工作過程，如具有設(shè)計或施工崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力。

二、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的調(diào)查研究

（一）展開區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景調(diào)查。社會需求是高等職業(yè)教育存在的基礎(chǔ)，社會需求主要由區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的人才需求構(gòu)成；行業(yè)產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟構(gòu)成專業(yè)人才培養(yǎng)定位的宏觀背景。筆者查找收集了關(guān)于廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃文件，如《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》、廣西“十二五”規(guī)劃建議稿等，了解地方經(jīng)濟社會的發(fā)展狀況；走訪廣西建筑裝飾協(xié)會等行業(yè)協(xié)會，詳細了解區(qū)內(nèi)裝飾裝修行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；同時走訪參觀了一些與裝飾裝修行業(yè)密切相關(guān)的盛會，以獲得建筑與室內(nèi)設(shè)計前沿的相關(guān)資訊。

（二）深入企業(yè)進行調(diào)研，確定崗位群與崗位人才需求。高職院校的專業(yè)是以行業(yè)企業(yè)的崗位群為依托設(shè)置的，筆者在2008年至2011年利用暑假調(diào)查走訪了多家裝飾企業(yè)以及與裝飾裝修相關(guān)聯(lián)的企業(yè)，進行企業(yè)與畢業(yè)生狀況調(diào)查，深入了解行業(yè)企業(yè)的經(jīng)營狀況、企業(yè)的用人需求，以及近幾年畢業(yè)生的相關(guān)情況，得到較為翔實的材料。

（三）行業(yè)企業(yè)的人才需求分析。裝飾裝修行業(yè)的從業(yè)人員可以用管理人員、技術(shù)人員和施工人員三個層次劃分。管理人員主要是企業(yè)的高層及部門主管，技術(shù)人員可歸納為設(shè)計部門、施工部門或工地一線的技術(shù)人員，施工人員主要是具體實施操作的農(nóng)民工隊組。從所調(diào)研企業(yè)的業(yè)務(wù)規(guī)格、部門設(shè)置、崗位要求來分析，裝飾裝修行業(yè)企業(yè)主要人才需求如表1所示。

從以上崗位可看出，目前裝飾裝修行業(yè)企業(yè)的中、高級人才與一線技能人才需求兩種情況同時并存：一方面不少企業(yè)較缺乏的是高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)人才和項目經(jīng)營管理人才，如能從事大中型設(shè)計項目管理，或大中型裝飾工程施工管理等；另一方面整個裝飾裝修行業(yè)較缺乏熟練的一線技術(shù)人員，如設(shè)計員、繪圖員以及項目施工現(xiàn)場管理的五大員等。

行業(yè)企業(yè)人才匱乏的一個原因是裝飾裝修從業(yè)人員中，企業(yè)的管理者和技術(shù)人員大部分都是從土建和其他行業(yè)轉(zhuǎn)過來，知識結(jié)構(gòu)素質(zhì)不符合企業(yè)要求，不能適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的需要。

中高級人才顯然不是高職層次培養(yǎng)目標，剛進入行業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生難以達到上述要求。目前裝飾裝修企業(yè)大量招聘的工作崗位主要集中在一線技術(shù)崗位上，按工作任務(wù)可具體分為設(shè)計員、繪圖員、現(xiàn)場施工員，這三個典型一線崗位的知識與技能要求高于中職，又低于本科培養(yǎng)層次，比較適合作為高職層次室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標。

三、裝飾裝修行業(yè)主要一線崗位的職業(yè)能力分析

本課題組在前期企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，把主要就業(yè)崗位進行工作任務(wù)分析，歸納出各個崗位的典型工作任務(wù)以及所需的職業(yè)能力如下：

（一）繪圖員。繪圖員的工作主要是3D電腦效果圖繪制與裝飾施工圖設(shè)計，見表2。

（二）裝飾設(shè)計員（或設(shè)計師）。設(shè)計員的工作主要是各類室內(nèi)外環(huán)境裝飾裝修的方案設(shè)計，根據(jù)市場現(xiàn)狀，主要分為住宅室內(nèi)設(shè)計和商業(yè)（公共）空間設(shè)計兩塊。其設(shè)計的主要工作流程見表3。

（三）施工員（或裝飾施工員）。設(shè)計師的工作主要是裝飾裝修工程項目的施工管理，在項目經(jīng)理的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。根據(jù)裝飾裝修市場現(xiàn)狀，可細分為家裝施工和公裝施工兩方面。其設(shè)計的主要工作流程見表4。

四、提出新的專業(yè)人才培養(yǎng)定位

（一）培養(yǎng)目標。根據(jù)以上分析，得出高職層次的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，以室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計為核心能力、以裝飾裝修工程施工管理為輔助能力的技能人才。

具體為：培養(yǎng)具備相關(guān)文化基礎(chǔ)、熟練計算機應(yīng)用，掌握室內(nèi)設(shè)計基本原理、具備一定創(chuàng)意設(shè)計能力，懂得裝飾施工組織與管理，能在設(shè)計和施工第一線從事室內(nèi)設(shè)計、裝飾裝修施工管理、裝飾材料與銷售等職業(yè)崗位群工作，并具備誠信、敬業(yè)、溝通、協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）職業(yè)面向。主要面向廣西及周邊區(qū)域的建筑裝飾裝修與室內(nèi)設(shè)計行業(yè)企業(yè)，同時裝飾裝修行業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度很廣，也可面向房地產(chǎn)開發(fā)與建筑工程、裝飾材料生產(chǎn)與銷售等行業(yè)。

（三）主要就業(yè)崗位與業(yè)務(wù)規(guī)格。就業(yè)崗位集中在裝飾裝修企業(yè)的一線技術(shù)崗位群上，具體崗位為：室內(nèi)裝飾設(shè)計員、繪圖員、施工員；亦可在房地產(chǎn)與建筑工程、裝飾材料生產(chǎn)與銷售等行業(yè)崗位工作。

（四）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的知識、能力、素質(zhì)的構(gòu)成分解。根據(jù)上述裝飾行業(yè)企業(yè)的典型工作任務(wù)分析，課題組把高職層面的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標按知識、能力、素質(zhì)三方面進行分解，詳見表5。

（五）崗位的職業(yè)資格證書方面的要求。通過前期的企業(yè)調(diào)研與行業(yè)協(xié)會的走訪，筆者發(fā)現(xiàn)裝飾裝修施工企業(yè)則較重視施工五大員證書，這反映出建設(shè)主管部門加強了行業(yè)人員的從業(yè)資格管理，也從另一方面反映了行業(yè)施工管理規(guī)范化的逐步加強。與設(shè)計相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書主要是勞動與社會保障部的裝飾設(shè)計師（員）與繪圖員證，本專業(yè)在人才的培養(yǎng)目標中實行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的雙證制度，因此在校生必須取得上述相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)資格證書。

五、結(jié)論

在明確了專業(yè)培養(yǎng)定位以后，必須從專業(yè)定位出發(fā)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和師資隊伍的建設(shè)，以到達專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

在清晰定位培養(yǎng)目標的同時，必須加強高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技術(shù)型和技能型人才，應(yīng)突出其面向未來的特征，使得畢業(yè)生能適應(yīng)一定寬度的崗位群、或在行業(yè)實踐數(shù)年后獲得更長遠的發(fā)展，因此在制訂專業(yè)培養(yǎng)模式時應(yīng)加強高職生學(xué)習能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。