高三體藝班語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)

摘 要：在有限的時(shí)間里充分利用一切時(shí)間包括節(jié)假日、課前和課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)不同的活動(dòng)或?qū)嵺`用繪畫(huà)或語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)人才的同時(shí)努力培養(yǎng)合格的人。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)用；有趣；實(shí)踐；感悟

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）01-036-02

連續(xù)幾年本人都是執(zhí)教高三體藝類(lèi)班級(jí)語(yǔ)文，有感于要在極有限的時(shí)間里提高體藝班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的艱難：從開(kāi)學(xué)起，他們沒(méi)有任何自習(xí)的時(shí)間，下午和晚上的時(shí)間要全部用來(lái)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能；十一月起不少學(xué)校全天專(zhuān)業(yè)，為沖刺藝術(shù)統(tǒng)考，有的學(xué)校甚至更早；統(tǒng)考結(jié)束后能夠再有一個(gè)月不到的時(shí)間半天文化；這樣一直從元月二十號(hào)左右到來(lái)年三月初，單招才結(jié)束。上學(xué)期最多上兩個(gè)半月完整的課，一周六到七課時(shí)，除去假期大概六十節(jié)課。下學(xué)期要等單招結(jié)束后才能正式上課。一般是從三月份到六月份共三個(gè)月時(shí)間，十三周時(shí)間，一周十四節(jié)左右正課，三節(jié)早自習(xí)，兩個(gè)晚上晚自習(xí)共八節(jié)課（當(dāng)然各個(gè)學(xué)校具體安排不盡相同，只是大體如此）。學(xué)生真正能完全把心收住大概也就是考前一百天了。而且相對(duì)于美術(shù)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)了，大學(xué)才能穩(wěn)。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)能夠大幅度提高的學(xué)生極少見(jiàn)。語(yǔ)文成績(jī)占了他們高考總分的一半以上。

由此可見(jiàn)美術(shù)班高考復(fù)習(xí)的時(shí)間極緊，任務(wù)極重。如何才能引導(dǎo)這種情況下的美術(shù)生學(xué)好語(yǔ)文，如何才能做一個(gè)合格的高三美術(shù)班語(yǔ)文老師，如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)盡最大可能的提高他們的語(yǔ)文成績(jī)，本人想和各位同仁一起探討一二。

一、改變觀念——語(yǔ)文最實(shí)用，語(yǔ)文就是生活

考生現(xiàn)狀：相對(duì)文化生來(lái)說(shuō)，學(xué)美術(shù)的孩子，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)語(yǔ)文甚至對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都不濃。他們有的為逃避高考而來(lái)；有的孩子甚至舉例說(shuō)我多少年沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)文了，上語(yǔ)文課要么睡覺(jué)要么看小說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)照樣過(guò)得去……當(dāng)今對(duì)語(yǔ)文的這種輕視甚至是無(wú)視，不止他們有，部分老師如此，社會(huì)也如此。各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班中，補(bǔ)數(shù)學(xué)，補(bǔ)英語(yǔ)，補(bǔ)物理，補(bǔ)化學(xué)……補(bǔ)什么的都有，唯獨(dú)沒(méi)有語(yǔ)文。即使有，最多小學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)作文。

可是語(yǔ)文真的什么都不是嗎？

那為什么同樣的道理，有的人講你聽(tīng)不進(jìn)去，而有的人三五分鐘甚至一句話(huà)就能解決問(wèn)題？為什么同樣的學(xué)歷，幾乎同樣的經(jīng)歷，單位招聘只要他不要你？為什么同樣一份報(bào)紙有的人一目十行卻能馬上抓住要點(diǎn)，有的人卻什么也看不到？甚至有的人高中畢業(yè)乃至大學(xué)畢業(yè)連個(gè)請(qǐng)假條都寫(xiě)不好！由此可見(jiàn)，語(yǔ)文非常重要！！它不只表現(xiàn)為你學(xué)習(xí)階段試卷上的分?jǐn)?shù)，更是你人生之根，立世之本，發(fā)展之基！！它不止關(guān)乎你的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)乎你的人生，你的未來(lái)！！

可見(jiàn)，語(yǔ)文非常實(shí)用，學(xué)好語(yǔ)文，努力提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，是為人生的一課。語(yǔ)文就是生活。說(shuō)到這里，大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)同，同時(shí)觀念會(huì)有所改變。但是這種現(xiàn)象并不會(huì)持久。人，很多時(shí)候是被動(dòng)的。因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間關(guān)系和固有觀念，三四天后熱情又會(huì)消退。要真正徹底改變觀念，還需要在今后的學(xué)習(xí)中真正激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真的有用，不學(xué)不行。

二、激發(fā)興趣，從“要我學(xué)”、“滿(mǎn)堂灌”到“我要學(xué)”、“給我機(jī)會(huì)”

這是一件比較困難的事情。絕大部分人對(duì)持久而單調(diào)的生活都會(huì)厭倦，這也是人之常情。高三的生活恰恰是最枯燥的，在這樣漫長(zhǎng)且單調(diào)的生活中曾經(jīng)有的激情會(huì)慢慢消退，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦乃至想退學(xué)的心理。這時(shí)候的學(xué)生逆反心理還特別強(qiáng)，明知道不對(duì)，也會(huì)不顧老師父母朋友的建議倔強(qiáng)的堅(jiān)持下去。但是如果能把活動(dòng)、游戲、故事、影視作品穿插在教學(xué)中，效果就會(huì)大幅度提升。詩(shī)歌鑒賞的時(shí)候，在誦讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用優(yōu)美的，富有詩(shī)味的語(yǔ)言來(lái)詮釋?zhuān)蛘甙压旁?shī)改成現(xiàn)代詩(shī)，這樣既提高了詩(shī)歌鑒賞能力又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了學(xué)生的審美能力。當(dāng)然一開(kāi)始可能會(huì)沉默，不知如何表達(dá)，這時(shí)候就要靠語(yǔ)文老師的個(gè)人魅力了，甚至需要多次示范，引導(dǎo)，激勵(lì)。這就要求高三的語(yǔ)文老師充分備課，善于表達(dá)。既要精通歷史、熟悉典故，又要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能說(shuō)會(huì)唱。可以說(shuō)，做一名合格的語(yǔ)文老師是所有老師中最難的。設(shè)定教學(xué)方法時(shí)，要盡可能將講話(huà)的機(jī)會(huì)給學(xué)生，將閱讀朗誦的時(shí)間給學(xué)生，將推理思考的時(shí)間給學(xué)生，將歸納總結(jié)的時(shí)間給學(xué)生，而老師只要做好引導(dǎo)者、組織者、參與者的角色。

人類(lèi)對(duì)已經(jīng)完成的東西并不能保持長(zhǎng)久的興趣，但對(duì)未完成的殘缺的東西卻有著格外的熱情。而我們教的目的是為了不教，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣我們就需要適當(dāng)?shù)慕o教學(xué)“留白”，讓學(xué)生有思考的時(shí)間。一口氣將打漁的方法完全教給學(xué)生并不是最好的做法。邊教邊實(shí)踐才會(huì)心服口服，才能最快學(xué)會(huì)。高三美術(shù)班的教學(xué)尤其需要真正能夠打動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐。

三、務(wù)實(shí)不務(wù)虛——學(xué)了有用！學(xué)是為了用！用就要用好！

曾經(jīng)流傳過(guò)這樣的話(huà)：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕!如今恐怕是將數(shù)理化改成了英語(yǔ)和電腦。只是照樣沒(méi)有語(yǔ)文的位置。學(xué)了沒(méi)用。誰(shuí)不會(huì)講話(huà)。人們有這樣的思想也很正常，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材的編排，尤其2005年前的教材，其匠氣實(shí)在是濃了些。如果語(yǔ)文教材能更務(wù)實(shí)些，語(yǔ)文教學(xué)能教給他們最想要學(xué)習(xí)的技能，最想了解的知識(shí)，能讓他們覺(jué)得學(xué)了知識(shí)真的能夠用上，學(xué)習(xí)的目的就是為了用。

人類(lèi)有著永恒的追求美的心。即使拉纖的時(shí)候，纖夫也會(huì)喊號(hào)子。那鏗鏘的音韻，那律動(dòng)的身姿無(wú)不是一種力的美。在這一點(diǎn)上，語(yǔ)文和美術(shù)其實(shí)是相通的。語(yǔ)言文字和繪畫(huà)一樣，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)的表達(dá)和再現(xiàn)。可見(jiàn)，要想自己的繪畫(huà)更上層樓，學(xué)好語(yǔ)文是一條捷徑。

同時(shí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力強(qiáng)了，會(huì)對(duì)自己生活有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中如何與他人相處，與社會(huì)相處，與自然相處，也是蘇教版語(yǔ)文教材的重頭戲。這就要求我們高三的語(yǔ)文老師下大工夫整合教材，把教材中提到的觀念、思想穿插進(jìn)平常的教學(xué)之中。如提到西部或者詩(shī)歌散文的意境或者寫(xiě)景時(shí)，《西地平線(xiàn)上》是很好的美文，可以先讓學(xué)生利用節(jié)假日看文作畫(huà)，之后配合“中國(guó)西部旅游”等電視節(jié)目或者有關(guān)“落日”的歌曲、電影、圖片，同時(shí)觀察生活中的日升日落，加深對(duì)生活的感悟。這會(huì)是很有趣的事，學(xué)生也會(huì)喜歡。他們用手中的筆，用神奇的畫(huà)面和優(yōu)美的文字描繪了自己熟悉的生活，如烈日下的父親，落日中歸來(lái)的孩子，會(huì)感到萬(wàn)分驚奇，充滿(mǎn)成就感。這樣既提高了繪畫(huà)的能力，又提高了寫(xiě)作的能力，甚至無(wú)形中提高了他們的審美能力和生活感受力。當(dāng)然還可以利用他們的繪畫(huà)能力給教室畫(huà)壁畫(huà)，裝飾畫(huà)；給父母畫(huà)像作為感恩節(jié)或者父親節(jié)、母親節(jié)的禮物；也可以組織學(xué)生適當(dāng)參加繪畫(huà)競(jìng)賽或者組織學(xué)生寫(xiě)文章發(fā)表于報(bào)紙雜志上，以此來(lái)刺激學(xué)生的好勝心和求知欲。這樣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)的東西真的很有用，自己就會(huì)要求自己去用好。他們生活的世界將一步步擴(kuò)大，一點(diǎn)點(diǎn)精彩。

四、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感悟——千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人

很多人都有過(guò)這種體驗(yàn)，別人千勸萬(wàn)勸不要這樣，將來(lái)一定會(huì)后悔。可是當(dāng)事人在那一刻卻無(wú)法停止，哪怕明知將來(lái)后悔。這就好比教小朋友不要碰爐子一樣，不被燙過(guò)或親眼看見(jiàn)別人被燙過(guò)，很少有小孩會(huì)主動(dòng)避開(kāi)。要孩子們珍惜時(shí)間不如給他們看電影《一公升的眼淚》、陸幼青的《死亡日記》等，或者利用高三學(xué)生體檢的時(shí)間帶學(xué)生參觀醫(yī)院的婦產(chǎn)科和重癥病房，體驗(yàn)生的喜悅和死的悲傷。去孤兒院和敬老院做義工也是不錯(cuò)的選擇，哪怕一次。記下這些體驗(yàn)比坐在教室絞盡腦汁半天也寫(xiě)不出一篇作文要強(qiáng)太多。接受教育的方式并不只是教學(xué)，教學(xué)也并不一定要在課堂。我想這樣的切身體會(huì)過(guò)了多少年還會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這樣的課堂定能讓他們一生永記。如果引導(dǎo)得好，能夠讓學(xué)生的觸角積極主動(dòng)地參與到平常的生活中去，去感受最平常的美，那才是大智慧，大成就。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該會(huì)更加善良，寬容，其藝術(shù)的觸角應(yīng)該會(huì)更加敏銳，人生的境界當(dāng)更上層樓。

可見(jiàn)，語(yǔ)文就是生活，積極生活，用你手中的筆記下你生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既是對(duì)你曾經(jīng)度過(guò)的每一個(gè)日日夜夜的肯定，也是很好的作文素材，還可以提高學(xué)生表達(dá)能力，也可以修正其人生觀世界觀，努力培養(yǎng)出更多大仁大愛(ài)的人才來(lái)。

生活日益現(xiàn)代化的今天，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)越來(lái)越高。培養(yǎng)懂得感恩，會(huì)欣賞美，贊美生活，尊重生命的人當(dāng)是高三語(yǔ)文老師的責(zé)任，也是廣大教育人的責(zé)任，為這，可謂任重而道遠(yuǎn)。

參考資料

[1] 黎志新著. 做一個(gè)勵(lì)志型的班主任. 中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011-1(1).

[2] 方國(guó)才. 新課程怎樣教的精彩. 中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2006-3(1).